Портфоліо Каліди Олени Миколаївни - Історія редагувань

Lk17: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-09-21T13:43:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lk17: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-09-21T13:42:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lk17: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-09-21T13:37:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lk17: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-09-21T13:36:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lk17: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-09-21T13:35:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lk17: /* Відомості про тренінг */

2017-09-21T13:31:49Z

‎Відомості про тренінг

Lk17: /* Контактні дані */

2017-09-21T13:28:31Z

‎Контактні дані

Lk17: /* Місто\село, район, область */

2017-09-21T13:26:53Z

‎Місто\село, район, область

Lk17: /* Навчальний заклад */

2017-09-21T13:26:07Z

‎Навчальний заклад

Lk17: /* Фах, навчальний предмет */

2017-09-21T13:25:26Z

‎Фах, навчальний предмет

←Попередня ревізія		Версія за 13:43, 21 вересня 2017
Рядок 63:		Рядок 63:

	[https://drive.google.com/file/d/0ByKeebCjkvL-Ym5oT0RUUTktQXc/view?usp=sharing буклет]		[https://drive.google.com/file/d/0ByKeebCjkvL-Ym5oT0RUUTktQXc/view?usp=sharing буклет]
		+
	[https://124fff.blogspot.com/ блог]		[https://124fff.blogspot.com/ блог]

←Попередня ревізія		Версія за 13:42, 21 вересня 2017
Рядок 63:		Рядок 63:

	[https://drive.google.com/file/d/0ByKeebCjkvL-Ym5oT0RUUTktQXc/view?usp=sharing буклет]		[https://drive.google.com/file/d/0ByKeebCjkvL-Ym5oT0RUUTktQXc/view?usp=sharing буклет]
		+	[https://124fff.blogspot.com/ блог]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 Значительная роль в работе отводится совершенствованию ритмического строя речи, то есть играм, созданным на материале стихотворных текстов. Эти игры учат детей  координировать движения со словом, что способствует речевому развитию детей - формированию слоговой структуры слова и развитию активного словаря.
 Особое место занимают игры, направленные на формирование мелкой моторики . Эти игры включают движения кистей и пальцев рук, сопровождаемые ритмическим, несложным речевым (лексически и фонетически) и музыкальным сопровождением. Упражнения кистей и пальцев рук способствуют развитию физиологической основы овладения ребенком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том числе и развитием мелкой моторики.
- Необходимое условие работы на логоритмических занятиях -  создание доброжелательной, эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Главная задача  - создание на занятиях атмосферы праздника, радости. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия осуществляется благодаря музыкальному сопровождению игр, танцев, а также исполнению (пению) песен. Использование сказочных персонажей, атрибутов сюжетно-ролевых игр стимулирует активность детей к речевой и другим формам деятельности.
+Необходимое условие работы на логоритмических занятиях -  создание доброжелательной, эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Главная задача  - создание на занятиях атмосферы праздника, радости. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия осуществляется благодаря музыкальному сопровождению игр, танцев, а также исполнению (пению) песен. Использование сказочных персонажей, атрибутов сюжетно-ролевых игр стимулирует активность детей к речевой и другим формам деятельности.
 Наглядность изучаемого материала обеспечивается использованием на занятиях масок, костюмов зверей и птиц, детских игрушек, иллюстраций, созданием художественных образов посредством музыки.
 Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 . Консультирование родителей.
 . Проведение итоговых викторин "От А до Я" (раз в квартал)
 этап
 . Презентация по проекту на педагогическом совете.
 . Выпуск методической разработки по проекту.
 . Фото и видеоотчет для родителей на родительском собрании, для коллег на пед.совете
@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 Дети выполняют движения и проговаривают текст, а воспитатель  подсказывает и помогает.
 В каждое занятие включены подвижные игры, песни и стихи, сопровождаемые движениями, двигательные упражнения, несложные танцы, дидактические игры, способствующие психомоторному и речевому развитию детей, игры-упражнения для развития моторики кистей и пальцев рук, артикуляционная гимнастика в игровой форме, упражнения для развития просодической стороны речи, релаксационные упражнения.
-    Речевой материал доступен в лексическом отношении, включает стихи современных детских поэтов и малые формы  фольклора: потешки, поговорки, заклички, прибаутки, что способствует воспитанию детей в национальных традициях. Игры-потешки и хороводные игры полезны тем, что слушание речи взрослого происходит с опорой на собственные действия и движения ребенка. Они включают повторы действий и слов с четкой концовкой («топ-топ», «да-да»), что стимулирует речевую активность малышей.
+Речевой материал доступен в лексическом отношении, включает стихи современных детских поэтов и малые формы  фольклора: потешки, поговорки, заклички, прибаутки, что способствует воспитанию детей в национальных традициях. Игры-потешки и хороводные игры полезны тем, что слушание речи взрослого происходит с опорой на собственные действия и движения ребенка. Они включают повторы действий и слов с четкой концовкой («топ-топ», «да-да»), что стимулирует речевую активность малышей.
-    Значительная роль в работе отводится совершенствованию ритмического строя речи, то есть играм, созданным на материале стихотворных текстов. Эти игры учат детей  координировать движения со словом, что способствует речевому развитию детей - формированию слоговой структуры слова и развитию активного словаря.
+Значительная роль в работе отводится совершенствованию ритмического строя речи, то есть играм, созданным на материале стихотворных текстов. Эти игры учат детей  координировать движения со словом, что способствует речевому развитию детей - формированию слоговой структуры слова и развитию активного словаря.
-      Особое место занимают игры, направленные на формирование мелкой моторики . Эти игры включают движения кистей и пальцев рук, сопровождаемые ритмическим, несложным речевым (лексически и фонетически) и музыкальным сопровождением. Упражнения кистей и пальцев рук способствуют развитию физиологической основы овладения ребенком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том числе и развитием мелкой моторики.
+Особое место занимают игры, направленные на формирование мелкой моторики . Эти игры включают движения кистей и пальцев рук, сопровождаемые ритмическим, несложным речевым (лексически и фонетически) и музыкальным сопровождением. Упражнения кистей и пальцев рук способствуют развитию физиологической основы овладения ребенком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том числе и развитием мелкой моторики.
   Необходимое условие работы на логоритмических занятиях -  создание доброжелательной, эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Главная задача  - создание на занятиях атмосферы праздника, радости. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия осуществляется благодаря музыкальному сопровождению игр, танцев, а также исполнению (пению) песен. Использование сказочных персонажей, атрибутов сюжетно-ролевых игр стимулирует активность детей к речевой и другим формам деятельности.
-   Наглядность изучаемого материала обеспечивается использованием на занятиях масок, костюмов зверей и птиц, детских игрушек, иллюстраций, созданием художественных образов посредством музыки.
+Наглядность изучаемого материала обеспечивается использованием на занятиях масок, костюмов зверей и птиц, детских игрушек, иллюстраций, созданием художественных образов посредством музыки.
-    Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.
+Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.

←Попередня ревізія		Версія за 13:35, 21 вересня 2017
Рядок 29:		Рядок 29:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	1 этап
		+	1. Поисковая работа по подбору дидактического материала по лексическим темам.
		+	2. Подбор распевок, песен, стихов, музыкальных игр и др.
		+	3. Подбор загадок, пословиц, поговорок, пальчиковых игр и др .литературного материала.
		+	4. Анкетирование родителей.
		+	2 этап
		+	1. Организация предварительной работы с педагогами по подготовке к занятию.
		+	2. Проведение занятий.
		+	3. Инсценировка сказок, рассказов.
		+	4. Оформление фотоотчетов.
		+	5. Консультирование воспитателей.
		+	6. Консультирование родителей.
		+	7. Проведение итоговых викторин "От А до Я" (раз в квартал)
		+	3 этап
		+	1. Презентация по проекту на педагогическом совете.
		+	2. Выпуск методической разработки по проекту.
		+	3. Фото и видеоотчет для родителей на родительском собрании, для коллег на пед.совете
		+	Показ образца выполнения упражнения воспитателем.
		+	Совместное выполнение упражнения педагога и ребёнка, воспитатель проговаривает текст.
		+	Дети выполняют движения с необходимой помощью воспитателя, который произносит текст.
		+	Дети выполняют движения и проговаривают текст, а воспитатель подсказывает и помогает.
		+	В каждое занятие включены подвижные игры, песни и стихи, сопровождаемые движениями, двигательные упражнения, несложные танцы, дидактические игры, способствующие психомоторному и речевому развитию детей, игры-упражнения для развития моторики кистей и пальцев рук, артикуляционная гимнастика в игровой форме, упражнения для развития просодической стороны речи, релаксационные упражнения.
		+	Речевой материал доступен в лексическом отношении, включает стихи современных детских поэтов и малые формы фольклора: потешки, поговорки, заклички, прибаутки, что способствует воспитанию детей в национальных традициях. Игры-потешки и хороводные игры полезны тем, что слушание речи взрослого происходит с опорой на собственные действия и движения ребенка. Они включают повторы действий и слов с четкой концовкой («топ-топ», «да-да»), что стимулирует речевую активность малышей.
		+	Значительная роль в работе отводится совершенствованию ритмического строя речи, то есть играм, созданным на материале стихотворных текстов. Эти игры учат детей координировать движения со словом, что способствует речевому развитию детей - формированию слоговой структуры слова и развитию активного словаря.
		+	Особое место занимают игры, направленные на формирование мелкой моторики . Эти игры включают движения кистей и пальцев рук, сопровождаемые ритмическим, несложным речевым (лексически и фонетически) и музыкальным сопровождением. Упражнения кистей и пальцев рук способствуют развитию физиологической основы овладения ребенком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том числе и развитием мелкой моторики.
		+	Необходимое условие работы на логоритмических занятиях - создание доброжелательной, эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Главная задача - создание на занятиях атмосферы праздника, радости. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия осуществляется благодаря музыкальному сопровождению игр, танцев, а также исполнению (пению) песен. Использование сказочных персонажей, атрибутов сюжетно-ролевых игр стимулирует активность детей к речевой и другим формам деятельности.
		+	Наглядность изучаемого материала обеспечивается использованием на занятиях масок, костюмов зверей и птиц, детских игрушек, иллюстраций, созданием художественных образов посредством музыки.
		+	Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.
		+

	[https://docs.google.com/presentation/d/14M17dOnpwx7CQRQEDF4R3v_RC3zTGiT2JHxHIOuiFJA/edit?usp=sharing презентация]		[https://docs.google.com/presentation/d/14M17dOnpwx7CQRQEDF4R3v_RC3zTGiT2JHxHIOuiFJA/edit?usp=sharing презентация]

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:28, 21 вересня 2017
Рядок 52:		Рядок 52:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	lenakalida@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 13:26, 21 вересня 2017
Рядок 48:		Рядок 48:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	г.Першотравенск Днепропетровская область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 13:26, 21 вересня 2017
Рядок 44:		Рядок 44:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
		+	КДНЗ "Казка"

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 13:25, 21 вересня 2017
Рядок 41:		Рядок 41:
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

		+	воспитатель логопедической группы

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==