Портфоліо Калюжної Валентини Афанасіївни - Історія редагувань

Валентина Калюжна: /* План вивчення теми */

2013-11-07T19:06:41Z

‎План вивчення теми

Валентина Калюжна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-07T18:54:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Валентина Калюжна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-07T18:48:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Валентина Калюжна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-07T18:43:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Валентина Калюжна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-11-07T18:41:33Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Валентина Калюжна: /* Оцінювання */

2013-11-07T18:41:13Z

‎Оцінювання

Валентина Калюжна: /* План вивчення теми */

2013-11-07T14:30:43Z

‎План вивчення теми

Валентина Калюжна: /* Відомості про тренінг */

2013-11-07T14:20:19Z

‎Відомості про тренінг

Валентина Калюжна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-11-07T14:14:59Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Валентина Калюжна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-11-07T14:13:30Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

←Попередня ревізія		Версія за 19:06, 7 листопада 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми =		=План вивчення теми =
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwydjXMFyN0ZRUdKM2ZZWFdtVTA/edit?usp=sharing Біосферні заповідники України]

	=Оцінювання =		=Оцінювання =

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 [[Файл:valaf2.jpg|250px]]
-За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів .
+За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів.
-Учні проходять вхідне тестування для кращого розуміння та усвідомлення інформації.
+Учні проходять [http://valentinakalygna.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування] для кращого розуміння та усвідомлення інформації.
 Учні повинні уважно читати текст параграфа, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про біосферні заповідники.
-Учні переглядають учительську презентацію,підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту, заповнюють таблицю ЗХД. Вчитель виявляє початкові знання учнів, проводиться планування роботи в групах.
+Учні переглядають учительську [https://drive.google.com/file/d/0BwydjXMFyN0ZZXJGa3BEVWMzVnM/edit?usp=sharing презентацію],підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту, заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0BwydjXMFyN0ZLWpmQXJKQTdka00/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Вчитель виявляє початкові знання учнів, проводиться планування роботи в групах.
 Учні об’єднуються в три групи. Вчитель знайомить учнів з поняттям "авторське право". Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо, дотримуючись авторських прав. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.
@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Учні знову працюють з учительською презентацією. Огляд та обговорення проекту з учнями. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій і їх корегування вчителем, обговорення дизайну презентацій, доповідей.
-Демонстрація учнівської презентації, оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час демонстрації розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінюються думками щодо подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" та підсумкове тестування на блозі.
+Демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0BwydjXMFyN0ZbDJ4WXJFcVJiVWs/edit?usp=sharing учнівської презентації], оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час демонстрації розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінюються думками щодо подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" та [http://valentinakalygna.blogspot.com/p/blog-page_6.html підсумкове тестування] на блозі.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Учні проходять вхідне тестування для кращого розуміння та усвідомлення інформації.
-Учні повинні уважно читати текст параграфа, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про охорону біосфери. Вчитель знайомить учнів з поняттям "авторське право" Учні переглядають
+Учні повинні уважно читати текст параграфа, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про біосферні заповідники.
 учительську презентацію,
-підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту
+Учні переглядають учительську презентацію,підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з презентацією. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту, заповнюють таблицю ЗХД. Вчитель виявляє початкові знання учнів, проводиться планування роботи в групах.
-(таблиця ЗХД).
-Вчитель виявляє початкові знання учнів, проводиться планування роботи в групах. Учні об’єднуються в три групи. Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо, дотримуючись авторських прав. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси. Учні знову працюють з учительською презентацією. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.. Проводиться конференція «Неклітинні форми життя», в ході якої учні закріплюють знання щодо будови вірусів, механізмів зараження вірусами рослин, тварині і людини, розглядають будову бактеріофагу, особливості життєдіяльності неклітинних форм життя, Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій і їх корегування вчителем, обговорення дизайну презентацій, доповідей.
+Учні об’єднуються в три групи. Вчитель знайомить учнів з поняттям "авторське право". Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо, дотримуючись авторських прав. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та використовують таблицю посилань на інформаційні ресурси.
 Демонстрація
-Учнівська презентація,
+Учні знову працюють з учительською презентацією. Огляд та обговорення проекту з учнями. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій і їх корегування вчителем, обговорення дизайну презентацій, доповідей.
-Проводиться конференція, під час якої проводиться оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Під час проведення розглядають, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки, обмінються думками та подальшого розвитку їх мислення. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" .
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Вчитель розробив буклет про метод проектів, з яким він знайомить учнів та батьків Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають провела вхідне тестування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім цього проводить мозкова атака на визначення основних запитань і обговорення основних запитань. Вчитель оцінює роботу над вхідним тестуванням і участь в мозковій атаці на розробку питань до проекту. Демонстрація презентація вчителя направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Ознайомлення з таблицею ЗХД і її обговорення. Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Вчитель наголошує про авторське право. Під час цієї консультації вчитель оцінює участь кожного учня в обговоренні.Учні заповнюють листки само- і взаємоперевірки після консультації. З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує план проекту, щоб скоординувати своє навчання і роботу над проектом. Впродовж роботи над проектом вчитель направляє на пошук інформації в інтернеті. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться підсумкова конференція та обговорення. Учні демонструють презентацію, Вчитель заслуховує відгуки учнів відносно діяльності інших груп учнів. В процесі роботи критерії оцінювання можна коректувати. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ, лист само-і взаємооцінки. Остаточне заповнення таблиці ЗХД.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 [[Файл:valaf1.jpg|250px]]
 [[Файл:valaf2.jpg|250px]]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Біосферні заповідники України
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні навчальні предмети=
 Біологія, Географія, Фізика, Інформатика.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання =
-На початку проекту розглянемо таблицю ЗХД, проведемо попереднє on-line тестування.
+Вчитель розробив буклет про метод проектів, з яким він знайомить учнів та батьків Перед початком роботи з метою визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають провела вхідне тестування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Окрім цього проводить мозкова атака на визначення основних запитань і обговорення основних запитань. Вчитель оцінює роботу над вхідним тестуванням і участь в мозковій атаці на розробку питань до проекту. Демонстрація презентація вчителя направлена на формування оцінювання в рамках проекту. Ознайомлення з таблицею ЗХД і її обговорення. Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Вчитель наголошує про авторське право. Під час цієї консультації вчитель оцінює участь кожного учня в обговоренні.Учні заповнюють листки само- і взаємоперевірки після консультації. З самого початку роботи над проектом кожна група отримує та використовує план проекту, щоб скоординувати своє навчання і роботу над проектом. Впродовж роботи над проектом вчитель направляє на пошук інформації в інтернеті. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, бесід з учнями та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться підсумкова конференція та обговорення. Учні демонструють презентацію, Вчитель заслуховує відгуки учнів відносно діяльності інших груп учнів. В процесі роботи критерії оцінювання можна коректувати. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ, лист само-і взаємооцінки. Остаточне заповнення таблиці ЗХД.
-Протягом проекту оцінюємо навички спільної діяльності, діти здійснюють самооцінку, роблять рефлексію навчальної діяльності.
-Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту.
-Підсумком своєї роботи буде звіт про виконання проекту, який оцінюється за певними критеріями.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:30, 7 листопада 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми =		=План вивчення теми =
−
−	~~[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive Відкрити]~~

	=Оцінювання =		=Оцінювання =

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, гімназія № 3 28 жовтня - 9 листопада 2013 р]]
 ==Дати проведення тренінгу==
 .10-09.11.2013р.
 ==Місце проведення тренінгу==
 Гімназія№3

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Представити результат роботи у вигляді презентації.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=