Портфоліо Калашнікової Л.В. з теми " Гідросфера " - Історія редагувань

Рязанова С: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-28T18:20:29Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Рязанова С: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-28T18:17:24Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Рязанова С: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-28T18:15:41Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Рязанова С: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-28T18:12:59Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Vlad.Hodko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T20:53:43Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Vlad.Hodko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T20:48:56Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ліда калашнікова: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T10:36:52Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ліда калашнікова: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T10:34:59Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ліда калашнікова: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T10:33:42Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ліда калашнікова: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-21T10:33:06Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 На початку роботи учитель буде  використовувати такі форми:
 .проводиться вхідне оцінювання за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb2tyZU45YlJIWXMЗХД таблиць], анкетування або усного опитування;
-.[https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkVWJoSzBMdE1sODQформа оцінювання для командної роботи], де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання;
+.[https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkVWJoSzBMdE1sODQ форма оцінювання для командної роботи], де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання;
 .форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkdHhQOXF0U1pOTkU самооцінювання] в участі.
 В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання:

@@ Рядок 74: / Рядок 74: @@
 - приготує матеріали, які можливо використовувати в ході проекту;
 - продумає Інтернет ресурс, в якому учні зможуть працювати.
-На початку проекту  учитель проводить вхідне [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkQWpVbURfUklySXMанкетування ]з теми, щоб  з’ясувати для себе  початкові знання учнів з даної теми. Далі  учні знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkLV9JdEtkOE9FZkE презентацією вчителя], дізнаються над  яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. С початку учні відповідають на питання первісної Анкети для з‘ясування рівня знань та прогалини у навчанні, які потрібно заповнити в процесі виконання проекту. Далі учитель розподіляє учнів на три групи  і вони отримують домашнє завдання - створити план роботи групи. Таким чином, усі залучаються до спільного планування проекту - питання для планування дослідження. Після чого групи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань.  Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту. Учитель проводить бесіду про [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkSV9MOC12QWNmWTAбезпечне використання Інтернету] та про  авторське право.
+На початку проекту  учитель проводить вхідне [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkQWpVbURfUklySXM анкетування ]з теми, щоб  з’ясувати для себе  початкові знання учнів з даної теми. Далі  учні знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkLV9JdEtkOE9FZkE презентацією вчителя], дізнаються над  яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. С початку учні відповідають на питання первісної Анкети для з‘ясування рівня знань та прогалини у навчанні, які потрібно заповнити в процесі виконання проекту. Далі учитель розподіляє учнів на три групи  і вони отримують домашнє завдання - створити план роботи групи. Таким чином, усі залучаються до спільного планування проекту - питання для планування дослідження. Після чого групи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань.  Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту. Учитель проводить бесіду про [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkSV9MOC12QWNmWTA безпечне використання Інтернету] та про  авторське право.
 В ході проекту учні  об’єдналися за психологічними та особистісними характеристиками (але  враховувалось і «власне бажання») на три відповідні групи:
@@ Рядок 82: / Рядок 82: @@
 Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем.
-'''1-й тиждень:''' кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відео матеріалів) в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми. На об’єднаних уроках проводяться бесіди з тематики проекту, перегляд матеріалів. Організація обговорення допоможе тим, що учні навчаються побачити внутрішні якісні характеристики своєї роботи через [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb3o0Yk5KbTYwaHMсамооцінювання ]робіт інших учасників. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
+'''1-й тиждень:''' кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відео матеріалів) в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми. На об’єднаних уроках проводяться бесіди з тематики проекту, перегляд матеріалів. Організація обговорення допоможе тим, що учні навчаються побачити внутрішні якісні характеристики своєї роботи через [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb3o0Yk5KbTYwaHM самооцінювання ]робіт інших учасників. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
 '''2-й тиждень''' -  учні  починають систематизувати знайдений матеріал, інформацію. Проводять      анкетування в ході досліджень, які допоможуть знайти відповідь на поставлене питання. При необхідності роблять фотознімки для відео ролика. Збираються в групи, обговорюють роботу кожного. Певні коригування  учителем можуть проводитися в режимі консультування після уроків по певному графіку. На цьому етапі здійснюється самооцінювання, що дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і навчання, і методи їх поліпшення.
-'''3-й тиждень''' – можна назвати «Завершення проекту» та «Прийняття рішень». Учні намагаються остаточно оформлювати кінцевий продукт у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkNi1ZSEMyUjUzTGMпрезентації], публікації та відео ролика  де дають відповіді на поставлені запитання. Захищають свої проекти та можуть самі ставити запитання іншим учасникам групи. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації.
+'''3-й тиждень''' – можна назвати «Завершення проекту» та «Прийняття рішень». Учні намагаються остаточно оформлювати кінцевий продукт у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkNi1ZSEMyUjUzTGM презентації], публікації та відео ролика  де дають відповіді на поставлені запитання. Захищають свої проекти та можуть самі ставити запитання іншим учасникам групи. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації.
 По закінченню рефлексія проекту відбувається наступним чином: учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Після чого усно обговорюють проблемні питання, що вийшло, а що не зовсім вийшло зробити в даному проекті. Учні можуть розповісти, що їх зацікавило, що захопило, а що розладнало. І на завершення учитель підбиває підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 .проводиться вхідне оцінювання за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb2tyZU45YlJIWXMЗХД таблиць], анкетування або усного опитування;
 .[https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkVWJoSzBMdE1sODQформа оцінювання для командної роботи], де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання;
-.форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkdHhQOXF0U1pOTkUсамооцінювання] в участі.
+.форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkdHhQOXF0U1pOTkU самооцінювання] в участі.
 В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання:
 . форма вміння оцінювати вміння аналізувати з наступними показниками: опис частини системи, опис взаємозв’язків  системи, формулювання висновків;
 .Форма оцінювання критичного мислення учнів при оцінювані ними інформаційних ресурсів;
-.форма [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkVWJoSzBMdE1sODQоцінювання виконання групових завдань];
+.форма [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkVWJoSzBMdE1sODQ оцінювання виконання групових завдань];
 .форма оцінювання дослідження де проходить оцінювання  дослідницьких вмінь в ході виконання проектів.
 Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп.

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 На початку роботи учитель буде  використовувати такі форми:
-.проводиться вхідне оцінювання за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb2tyZU45YlJIWXMЗХД  таблиць], анкетування або усного опитування;
+.проводиться вхідне оцінювання за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb2tyZU45YlJIWXMЗХД таблиць], анкетування або усного опитування;
 .[https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkVWJoSzBMdE1sODQформа оцінювання для командної роботи], де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання;
 .форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkdHhQOXF0U1pOTkUсамооцінювання] в участі.

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 На початку роботи учитель буде  використовувати такі форми:
-.проводиться вхідне оцінювання за допомогою таблиць [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb2tyZU45YlJIWXMЗХД], анкетування або усного опитування;
+.проводиться вхідне оцінювання за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkb2tyZU45YlJIWXMЗХД  таблиць], анкетування або усного опитування;
 .[https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkVWJoSzBMdE1sODQформа оцінювання для командної роботи], де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання;
 .форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, [https://docs.google.com/open?id=0B-cwzTikneRkdHhQOXF0U1pOTkUсамооцінювання] в участі.