Портфоліо Казанцевої Інни з теми: "Явища та реакції" - Історія редагувань

Ingainna1601: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-18T12:48:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ingainna1601: /* Опис оцінювання */

2012-11-18T12:46:31Z

‎Опис оцінювання

Ingainna1601: /* Опис оцінювання */

2012-11-18T12:27:41Z

‎Опис оцінювання

Ingainna1601: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-18T12:25:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ingainna1601: /* Навчальні цілі */

2012-11-18T12:25:00Z

‎Навчальні цілі

Ingainna1601: /* Стислий опис проекту */

2012-11-18T12:24:21Z

‎Стислий опис проекту

Ingainna1601: /* Повний План вивчення теми */

2012-11-18T12:23:51Z

‎Повний План вивчення теми

Ingainna1601: Створена сторінка: =Назва проекту= Явища та реакції =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети...

2012-11-18T12:06:27Z

Створена сторінка: =Назва проекту= Явища та реакції =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети...

Нова сторінка

=Назва проекту=

Явища та реакції

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

хімія

=Вік учнів, клас=

12 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Скульптура – це найдавніше мистецтво. Ним займалися найвеличніші митці усіх часів. Що ж такого привабливого вони для себе находили? Учні досліджуватимуть різновиди скульптур, види техніки та матеріали, з яких створюються скульптури. Діти аналізують творчі роботи українського скульптора Олега Пінчука

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5Z3FLa1hTRHpVMHM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5VG0yM2l3QVJKWHc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Ознайомитися з творчістю українського художника – скульптора Олега Пінчука; створити оригінальний скульптурний образ на основі уза¬гальнення, стилізації й трансформації реальних об'єктів з ура¬хуванням розташування скульптури в місцях відпочинку та розваг дітей; визначити ознаки передавання основного характеру об'ємної форми; розвивати асоціативно-образне та просторове мис¬лення, уяву, фантазію, художній смак та творчі здібності учнів у художньо-практичній діяльності; проаналізувати духовні та мо-ральні цінності, орієнтири у сфері образотворчого мистецтва

=Опис оцінювання=

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5WTZUU0FYcndsMEE Вхідного оцінювання]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5cHFYT0ZXcWU0dFE Форми самооцінювання]), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dDVqcHlLU0xnbEQtNXg3alZmYTFmV3c6MQ Онлайн опитувальник знань учнів]. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.
[https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5a200aGVLZ001UEE Контрольний список оцінювання учнівського блога]
[https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5ZEc5dndjRmFNYTQ Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи над проектом вчитель пояснює дітям, що таке метод проектів (публікація), демонструє свою презентацію (Презентація ідеї проекту). Для з’ясування знань учнів проводиться вхідне оцінювання. Щоб зацікавити учнів, вчитель просить їх залишити свої очікування від роботи над проектом на «Дошці запитань». Вчитель пояснює перевагу роботи в групах: виховання вміння співпрацювати, толерантність, вміння йти на компроміс, оцінювати роботу товариша та себе, своєчасно прийти на допомогу…
Діти обговорюють презентацію про творчість та життєвий шлях скульптора Олега Пінчука

[https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5N3Q5ZGhJaGUzdkk/edit Публікація про метод проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5WGNSN010bzdJWG8 Презентація вчителя]

[http://historyskylptyra.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSUGN0MGhvdkdCTk0 Фасилітація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Казанцева Інна Петрівна]]

==Фах, навчальний предмет==

Учитель хімії та біології, хімія

==Навчальний заклад==

Криворізький науково-технічний металургійний ліцей № 81

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

(0564)91-29-41

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08 жовтня - 20 жовтня 2012

==Місце проведення тренінгу==

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

Криворізький науково-технічний ліцей № 81

==Тренери==

[[Користувач:Homeintel81| Власенко Тетяна Володимирівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Опис оцінювання=
-Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5WTZUU0FYcndsMEE Вхідного оцінювання]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5cHFYT0ZXcWU0dFE Форми самооцінювання]), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.
+Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRdGpacWNLc0QwSk0 Вхідного оцінювання]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRNnZYcjV2TXhyMnM Форми самооцінювання]), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.
 [https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5a200aGVLZ001UEE Контрольний список оцінювання учнівського блогу]
-[https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5ZEc5dndjRmFNYTQ Форма оцінювання презентації]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKROUhpNU94UlJJdnM Форма оцінювання презентації]
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 12:25, 18 листопада 2012
Рядок 39:		Рядок 39:

	На початку роботи над проектом вчитель пояснює дітям, що таке метод проектів (публікація), демонструє свою презентацію (Презентація ідеї проекту). Для з’ясування знань учнів проводиться вхідне оцінювання. Щоб зацікавити учнів, вчитель просить їх залишити свої очікування від роботи над проектом на «Дошці запитань». Вчитель пояснює перевагу роботи в групах: виховання вміння співпрацювати, толерантність, вміння йти на компроміс, оцінювати роботу товариша та себе, своєчасно прийти на допомогу…		На початку роботи над проектом вчитель пояснює дітям, що таке метод проектів (публікація), демонструє свою презентацію (Презентація ідеї проекту). Для з’ясування знань учнів проводиться вхідне оцінювання. Щоб зацікавити учнів, вчитель просить їх залишити свої очікування від роботи над проектом на «Дошці запитань». Вчитель пояснює перевагу роботи в групах: виховання вміння співпрацювати, толерантність, вміння йти на компроміс, оцінювати роботу товариша та себе, своєчасно прийти на допомогу…
−	~~Діти обговорюють презентацію про творчість та життєвий шлях скульптора Олега Пінчука~~

	[https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5N3Q5ZGhJaGUzdkk/edit Публікація про метод проекту]		[https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5N3Q5ZGhJaGUzdkk/edit Публікація про метод проекту]

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5N3Q5ZGhJaGUzdkk/edit Публікація про метод проекту]
-[https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5WGNSN010bzdJWG8 Презентація вчителя]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRTFBWNlhvWWtUTXc Презентація вчителя]
-[http://historyskylptyra.blogspot.com/ Учнівський блог]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRaTlDbElaTVlEeGM Учнівська презентація]
 [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSUGN0MGhvdkdCTk0 Фасилітація для учнів]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Навчальні цілі=
-Ознайомитися  з творчістю українського художника – скульптора Олега Пінчука; створити оригінальний скульптурний образ на основі уза¬гальнення, стилізації й трансформації реальних об'єктів з ура¬хуванням розташування скульптури в місцях відпочинку та розваг дітей; визначити ознаки передавання  основного характеру об'ємної форми; розвивати асоціативно-образне та просторове мис¬лення, уяву, фантазію, художній смак та творчі здібності учнів у художньо-практичній діяльності; проаналізувати духовні та мо-ральні цінності, орієнтири у сфері образотворчого мистецтва
+сформувати поняття про фізичні і хімічні явища, їх відмінності, розглянути зовнішні ефекти, які їх супроводжують;
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 ==Стислий опис проекту==
-Скульптура – це найдавніше мистецтво. Ним займалися найвеличніші митці усіх часів. Що ж такого привабливого вони для себе находили? Учні досліджуватимуть різновиди скульптур, види техніки та матеріали, з яких створюються скульптури. Діти аналізують творчі роботи українського скульптора Олега Пінчука
+Учні досліджують хімічні та фізичні явища та реакції. З’ясовують вплив цих речей на людину, створюють як результати таблиці, схеми та графіки. Результати дослідження демонструють в презентації.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0B7cdEUpqMRo5Z3FLa1hTRHpVMHM План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRY2JxX1c4MVp3dE0 План вивчення теми]
-[https://docs.google.com/file/d/0B7cdEUpqMRo5VG0yM2l3QVJKWHc/edit План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6jbzKrDBeKRUDNPc1pqUHJvd28 План впровадження проекту]
 =Навчальні цілі=