Портфоліо Зінковської Олени Григорівни - Історія редагувань

ZinkovskaOlena: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T15:39:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ZinkovskaOlena: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T15:29:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

ZinkovskaOlena: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T15:01:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ZinkovskaOlena: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:54:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

ZinkovskaOlena: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:48:18Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

ZinkovskaOlena: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-02-27T14:25:04Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

ZinkovskaOlena: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-02-27T14:04:04Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

ZinkovskaOlena: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-26T14:59:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ZinkovskaOlena: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-26T14:58:22Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

ZinkovskaOlena: /* Дати проведення тренінгу */

2015-02-23T14:12:51Z

‎Дати проведення тренінгу

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель знайомить учнів  з темою проекту та з завданнями, які постають перед класами та групами. Це робиться за допомогою вчительського буклета, створеного заздалегідь.
+Вчитель знайомить учнів  з темою проекту та з завданнями, які постають перед класами та групами  та записані у навчальному [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyb0tOOXRQNUx6Umc/edit плані]. Це робиться за допомогою вчительського h[ttps://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyYXdMLV94am56ZmM/edit буклета], створеного заздалегідь.
-Діти спробували поділитись довільно на 3 групи, вчитель коректує їх склад, оголошуючи ключове загальне  та тематичне питання для кожної з груп.
+Діти спробували поділитись довільно на 3 групи, вчитель коректує їх склад, оголошуючи ключове загальне  та тематичне питання для кожної з груп та націлює їх на роботу, скориставшись[https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyR3Nzb3dVaDNRRnM/edit шаблоном презентації.]
 Вчитель знайомить учнів із  [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWTlTNXNxa05EYzQ/edit вчительскою презентацією], де знайомить з епохою сталінізму і намічає певні проблемні питання та ключові завдання для учасників груп.
 Учні розпочинають самостійну роботу по збору матеріалу.  Для цього вчитель попередньо проводить бесіду про достовірність матеріалів на сайтах, про можливість оцінювання серйозності використаних джерел.
-Оцінювання:  вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює  власну презентацію, використовується контрольний список та контрольний список само спрямування у навчанні та [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit] форму оцінювання.
+Оцінювання:  вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює  власну презентацію, використовується контрольний список та контрольний список само спрямування у навчанні та [[https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit] форму оцінювання].
 Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyZ0xPenF0MlJLYkE/edit учнівську презентацію], як результат проектної діяльності.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Початок роботи повинен бути повязаний з роботою з мережевим опитувальником з матеріалу. Діти повинні засвоїти фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати свої знання через проектну технологію, наприклад [ діаграму Вена.] Для мотивації навчальної діяльності необхідно було опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWTlTNXNxa05EYzQ/edit вчительську презентацію]. Результат роботи( учнівську презентацію з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці.
+Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Початок роботи повинен бути повязаний з роботою з мережевим опитувальником з матеріалу. Діти повинні засвоїти фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати свої знання через проектну технологію, наприклад [[https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyVFR6WmZzdl91bzA/edit діаграму Вена]]. Для мотивації навчальної діяльності необхідно було опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWTlTNXNxa05EYzQ/edit вчительську презентацію]. Результат роботи( учнівську презентацію з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці.
-Під час  навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого [https://drive.google.com/#my-drive самоспрямування в навчанні]  та планування своєї діяльності із учнями із проблемним навчанням і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyYXdMLV94am56ZmM/edit] [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit контрольний список] презентації  та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель та [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyU1NYRXVVWHRVZVU/edit фасилітатор].
+Під час  навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого [https://drive.google.com/#my-drive самоспрямування в навчанні]  та планування своєї діяльності із учнями із проблемним навчанням і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyYXdMLV94am56ZmM/edit]форма оцінювання] [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit контрольний список] презентації  та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель та [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyU1NYRXVVWHRVZVU/edit фасилітатор].
 В результаті такої роботи учні мають вільно користуватись картографічним матеріалом, чітко формулювати і оперувати термінологією, орієнтуватись в персоналіях певного періоду, вміти розширювати знання за рахунок нестандартних джерел, грамотно володіти українською мовою, вивчити програму створення презентації з курсу інформатики. Складений  вчителем опитувальник використовується для оцінювання проміжних результатів, а вимоги до презентації – для оцінювання  їх кінцевих презентацій проектів.
-Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, оцінки за самостійну роботу і учнівських письмових відповідей на запитання  в учительському блозі.
+Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, оцінки за самостійну роботу і учнівських письмових відповідей на запитання  в учительському блозі. Вчитель активно користується [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWFRNVDVmOHJLbGs/edit графіком оцінювання.]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 Вчитель знайомить учнів  з темою проекту та з завданнями, які постають перед класами та групами. Це робиться за допомогою вчительського буклета, створеного заздалегідь.
 Діти спробували поділитись довільно на 3 групи, вчитель коректує їх склад, оголошуючи ключове загальне  та тематичне питання для кожної з груп.
-Вчитель знайомить учнів із  власною презентацією, де знайомить з епохою сталінізму і намічає певні проблемні питання та ключові завдання для учасників груп.
+Вчитель знайомить учнів із  [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWTlTNXNxa05EYzQ/edit вчительскою презентацією], де знайомить з епохою сталінізму і намічає певні проблемні питання та ключові завдання для учасників груп.
 Учні розпочинають самостійну роботу по збору матеріалу.  Для цього вчитель попередньо проводить бесіду про достовірність матеріалів на сайтах, про можливість оцінювання серйозності використаних джерел.
-Оцінювання:  вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює  власну презентацію, використовується контрольний список та контрольний список само спрямування у навчанні.
+Оцінювання:  вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює  власну презентацію, використовується контрольний список та контрольний список само спрямування у навчанні та [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit] форму оцінювання.
-Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyZ0xPenF0MlJLYkE/edit учнівську презентацію], як результат проектної діяльності.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Початок роботи повинен бути повязаний з роботою з мережевим опитувальником з матеріалу. Діти повинні засвоїти фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати свої знання через проектну технологію, наприклад [ діаграму Вена.] Для мотивації навчальної діяльності необхідно було опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWTlTNXNxa05EYzQ/edit вчительську презентацію]. Результат роботи( учнівську презентацію з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці.
-Під час  навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyYXdMLV94am56ZmM/edit] [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit контрольний список] презентації  та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель та [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyU1NYRXVVWHRVZVU/edit фасилітатор].
+Під час  навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого [https://drive.google.com/#my-drive самоспрямування в навчанні]  та планування своєї діяльності із учнями із проблемним навчанням і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyYXdMLV94am56ZmM/edit] [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyeWJPVWJYVmY3NU0/edit контрольний список] презентації  та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель та [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyU1NYRXVVWHRVZVU/edit фасилітатор].
 В результаті такої роботи учні мають вільно користуватись картографічним матеріалом, чітко формулювати і оперувати термінологією, орієнтуватись в персоналіях певного періоду, вміти розширювати знання за рахунок нестандартних джерел, грамотно володіти українською мовою, вивчити програму створення презентації з курсу інформатики. Складений  вчителем опитувальник використовується для оцінювання проміжних результатів, а вимоги до презентації – для оцінювання  їх кінцевих презентацій проектів.
 Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, оцінки за самостійну роботу і учнівських письмових відповідей на запитання  в учительському блозі.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Під час  навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список презентації  та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель.
 В результаті такої роботи учні мають вільно користуватись картографічним матеріалом, чітко формулювати і оперувати термінологією, орієнтуватись в персоналіях певного періоду, вміти розширювати знання за рахунок нестандартних джерел, грамотно володіти українською мовою, вивчити програму створення презентації з курсу інформатики. Складений  вчителем опитувальник використовується для оцінювання проміжних результатів, а вимоги до презентації – для оцінювання  їх кінцевих презентацій проектів.
 Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, оцінки за самостійну роботу і учнівських письмових відповідей на запитання  в учительському блозі.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Діти повинні засвоїти  фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати  свої знання через проектну технологію. Результат роботи(презентацію з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці
+Проект розрахований на учнів 10 класу, які вивчають тему «Сталінська модернізація». Початок роботи  повинен бути повязаний з роботою з [https://docs.google.com/forms/d/1Cqq4VbaP4QKzb3BeSSTzGMEhhixd8r44pM3WKd_H2XU/viewform мережевим опитувальником] з матеріалу.Діти повинні засвоїти  фактичний матеріал і на основі аналізу систематизувати  свої знання через проектну технологію, наприклад [[https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyVFR6WmZzdl91bzA/edit] діаграму Вена.] Для мотивації навчальної діяльності необхідно було опрацювати [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyWTlTNXNxa05EYzQ/edit вчительську презентацію]. Результат роботи( [https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyZ0xPenF0MlJLYkE/edit учнівську презентацію] з дослідження, відеофільм) має бути презентовано на відкритому уроці.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:04, 27 лютого 2015
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5rsO2S4nDoyb0tOOXRQNUx6Umc/edit План вивчення теми "Сталінізм 1930- уроки історії"]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:59, 26 лютого 2015
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Вчитель знайомить учнів з темою проекту та з завданнями, які постають перед класами та групами. Це робиться за допомогою вчительського буклета, створеного заздалегідь.
		+	Діти спробували поділитись довільно на 3 групи, вчитель коректує їх склад, оголошуючи ключове загальне та тематичне питання для кожної з груп.
		+	Вчитель знайомить учнів із власною презентацією, де знайомить з епохою сталінізму і намічає певні проблемні питання та ключові завдання для учасників груп.
		+	Учні розпочинають самостійну роботу по збору матеріалу. Для цього вчитель попередньо проводить бесіду про достовірність матеріалів на сайтах, про можливість оцінювання серйозності використаних джерел.
		+	Оцінювання: вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює власну презентацію, використовується контрольний список та контрольний список само спрямування у навчанні.
		+	Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
		+	Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:58, 26 лютого 2015
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Під час навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички групової роботи та творчого мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список презентації та вимоги до презентації, з якими їх знайомить вчитель.
		+	В результаті такої роботи учні мають вільно користуватись картографічним матеріалом, чітко формулювати і оперувати термінологією, орієнтуватись в персоналіях певного періоду, вміти розширювати знання за рахунок нестандартних джерел, грамотно володіти українською мовою, вивчити програму створення презентації з курсу інформатики. Складений вчителем опитувальник використовується для оцінювання проміжних результатів, а вимоги до презентації – для оцінювання їх кінцевих презентацій проектів.
		+	Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, оцінки за самостійну роботу і учнівських письмових відповідей на запитання в учительському блозі.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-.02-23.02.2015
+.02.15 - 23.02.2015
-−
 ==Місце проведення тренінгу==