Портфоліо Зозук Надії Михайлівни на тему "Води суходолу" - Історія редагувань

Iryna89: /* Опис оцінювання */

2012-07-27T13:09:09Z

‎Опис оцінювання

Iryna89: /* Опис оцінювання */

2012-07-27T13:04:47Z

‎Опис оцінювання

Iryna89: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T12:35:56Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Iryna89: /* Опис оцінювання */

2012-07-27T12:34:35Z

‎Опис оцінювання

Iryna89: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-27T12:32:57Z

‎Повний План вивчення теми

Iryna89: Створена сторінка: =Назва проекту= Води суходолу =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Ге...

2012-07-26T15:47:27Z

Створена сторінка: =Назва проекту= Води суходолу =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Ге...

Нова сторінка

=Назва проекту=
Води суходолу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Води суходолу

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас
=Стислий опис проекту=
Поглибити систему знань учнів шляхом вивчення поверхневих вод як частини світового кругообігу води у природі.
Проект розрахований на учнів 6 класу, тема відповідає навчальній програмі для 6-го класу (розділГідросфера), проект носить дослідницький характер. Учні повинні вміти орієнтуватись по карті, збирати інформацію про об’єкти, які вивчаються і створювати презентації.
=Повний План вивчення теми=
[ план]

=Навчальні цілі=
Навчитися самостійно шукати елементи річкової системи; визначати географічне положення вод суходолу за картами атласу; надписувати їх на контурній карті.

=Опис оцінювання=
Процес оцінювання проводиться у три етапи:

[ на початку проекту],

[https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThWUE0YXhST2QwVFk впродовж роботи над проектом],

[https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThdTZXSFp0Z2x3YVE наприкінці роботи над проектом].

На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму та [ таблицю З-Х-Я-Д] . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[[wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з географії]]

До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B6igLEQuUHfpYldhZVhNZFYxQVU публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [ презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Надія Зозук

==Фах, навчальний предмет==
вчитель географії, географія
==Навчальний заклад==
Перегінська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
==Місто\село, район, область==
смт. Перегінське, Рожнятівський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
NadiaZozuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 липня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Перегінська ЗОШ №2
==Тренери==
Люклян Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Процес оцінювання проводиться у три етапи:
-[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3wbX2_PE0GdGNBT1BiNVdjdzhhWTNSa2lYVmVtZlE на початку проекту],
+[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGNBT1BiNVdjdzhhWTNSa2lYVmVtZlE6MQ на початку проекту],
 [https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThWUE0YXhST2QwVFk впродовж роботи над проектом],

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 [[wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з географії]]
-До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B6igLEQuUHfpYldhZVhNZFYxQVU публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [ презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.  Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки.
+До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B6igLEQuUHfpYldhZVhNZFYxQVU публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B63wbX2_PE0GV2FKdmtMWHRMS0k презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.  Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThdTZXSFp0Z2x3YVE наприкінці роботи над проектом].
-На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму  та [ таблицю З-Х-Я-Д] . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів .
+На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму  та [https://docs.google.com/open?id=0B63wbX2_PE0GQXhoaDdRalF3UjA таблицю З-Х-Я-Д] . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів .
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Проект розрахований на учнів 6 класу, тема відповідає навчальній програмі для 6-го класу (розділГідросфера), проект носить дослідницький характер. Учні повинні вміти орієнтуватись по карті, збирати інформацію про об’єкти, які вивчаються і створювати презентації.
 =Повний План вивчення теми=
-[ план]
+[https://docs.google.com/open?id=0B63wbX2_PE0GV3lWeWpYMWU2ZHc план]
 =Навчальні цілі=