Портфоліо Златової Олени Дмитрівни - Історія редагувань

Улович Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-29T10:41:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Улович Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-29T10:18:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Улович Наталя Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-29T10:17:58Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Улович Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-29T10:17:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Улович Наталя Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-29T10:15:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Улович Наталя Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-25T07:19:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Улович Наталя Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-25T07:18:25Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Улович Наталя Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-25T07:17:50Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Улович Наталя Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-04-25T07:16:57Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Улович Наталя Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

2013-04-25T07:16:18Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 До початку проекту.
-Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі опитувальника та таблиці З-Х-Д і відповідають на змістові питання у формі кінцевого тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занятті учні діляться на групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела  інформації по темі дослідження і використовувати їх. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської презентації. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет  для пошуку необхідної інформацію, для створення презентації чи публікації.
+Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B4_qlVYwyslQR3k2OFUzck9YbGM/edit презентації]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі опитувальника та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B4_qlVYwyslQU0xYT185clV5UkE/edit З-Х-Д] і відповідають на змістові питання у формі кінцевого тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занятті учні діляться на групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела  інформації по темі дослідження і використовувати їх. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської [https://docs.google.com/file/d/0B4_qlVYwyslQclQ3MUlQNm9KOEk/edit презентації]. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет  для пошуку необхідної інформацію, для створення презентації чи публікації.
-По завершенню роботи над проектом.
-Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 До початку проекту.
 Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі опитувальника та таблиці З-Х-Д і відповідають на змістові питання у формі кінцевого тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занятті учні діляться на групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела  інформації по темі дослідження і використовувати їх. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської презентації. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет  для пошуку необхідної інформацію, для створення презентації чи публікації.
- По завершенню роботи над проектом.
+По завершенню роботи над проектом.
 Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Навчальний проект: «Кожне століття має своє середньовіччя» розрахований на учнів 7 класу. Основні види
+Назва теми «Запровадження християнства як державної релігії.»
-діяльності учнів: індивідуальна, групова, спільна робота вчителя та учня. Впродовж виконання проекту
+В ході проекту учні познайомляться з новою формою діяльності. Учні будуть досліджувати вплив історичної епохи на зміну особливостей життя людини. Учні створять портфоліо проекту з якого буде видно як проходить робота над проектом. В ході проекту учні будуть проводити дослідження епохи середніх віків на прикладі  історії хрещення Київської Русі. Будуть аналізувати чому саме в цей період Київська Русь потребувала зміни державної релігії. Пошук інформації вони будуть здійснювати в Інтернеті, енциклопедичних виданнях та іншій навчальній літературі. На основі зібраних даних буде зроблена інтерпретація та представлення проекту. Учасники проекту вивчать принципи роботи в програмах PowerPoint та Publisher. Учні будуть розробляти публікації та веб-сторінки з малюнками, фотографіями та статтями про проект. Буде створена мультимедійна презентація, яку буде презентоване для класу. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.
-учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог. Вони стають дослідниками інформації і самі
-для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички
-роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Навчальний проект призначений для учнів 7 класу.
+До початку проекту.
-Назва теми «Запровадження християнства як державної релігії.»
+Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі опитувальника та таблиці З-Х-Д і відповідають на змістові питання у формі кінцевого тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занятті учні діляться на групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела  інформації по темі дослідження і використовувати їх. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської презентації. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет  для пошуку необхідної інформацію, для створення презентації чи публікації.
-В ході проекту учні познайомляться з новою формою діяльності. Учні будуть досліджувати вплив історичної епохи на зміну особливостей життя людини. Учні створять портфоліо проекту з якого буде видно як проходить робота над проектом. В ході проекту учні будуть проводити дослідження епохи середніх віків на прикладі  історії хрещення Київської Русі. Будуть аналізувати чому саме в цей період Київська Русь потребувала зміни державної релігії. Пошук інформації вони будуть здійснювати в Інтернеті, енциклопедичних виданнях та іншій навчальній літературі. На основі зібраних даних буде зроблена інтерпретація та представлення проекту. Учасники проекту вивчать принципи роботи в програмах PowerPoint та Publisher. Учні будуть розробляти публікації та веб-сторінки з малюнками, фотографіями та статтями про проект. Буде створена мультимедійна презентація, яку буде презентоване для класу. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.
+ По завершенню роботи над проектом.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B4_qlVYwyslQWkwzcW9vUUc1cGs/edit План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B4_qlVYwyslQb0l0Um5mWEZNLU0/edit План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:18, 25 квітня 2013
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Щоб визначити початковий об’єм знань учнів з теми, що буде вивчатися, організовується проведення анкетування згідно розробленого опитувальника. При підведенні підсумків роботи над проектом буде проведено оцінювання учнівської презентації та кінцевого тестування. Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв: Критерії оцінювання мультимедійного проекту

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-всесвітня історія
+Проект поєднає всесвітню історію, історію України, українську мову та літературу, світову літературу, художню культуру, інформатику.
 =Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 07:16, 25 квітня 2013
Рядок 2:		Рядок 2:


−	~~Кожне століття має своє середньовіччя~~	+	Хрещення Русі

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=