Портфоліо Зелінської Людмили Григорівни - Історія редагувань

Zelinskalg в 07:32, 28 серпня 2012

2012-08-28T07:32:48Z

Zelinskalg в 07:28, 28 серпня 2012

2012-08-28T07:28:59Z

Zelinskalg: /* Відомості про тренінг */

2012-08-28T07:18:11Z

‎Відомості про тренінг

Zelinskalg: /* Тренери */

2012-08-28T07:17:37Z

‎Тренери

Zelinskalg: /* Місце провведення тренінгу */

2012-08-28T07:17:10Z

‎Місце провведення тренінгу

Zelinskalg: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-28T07:16:37Z

‎Дати проведення тренінгу

Zelinskalg: /* Контактні дані */

2012-08-28T07:16:03Z

‎Контактні дані

Zelinskalg: /* Місто\село, район, область */

2012-08-28T07:15:25Z

‎Місто\село, район, область

Zelinskalg: /* Відомості про автора */

2012-08-28T07:15:13Z

‎Відомості про автора

Zelinskalg: /* Діяльність учнів */

2012-08-28T07:13:58Z

‎Діяльність учнів

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.
-Перша група буде збирати інформацію  про  місце народження письменника шляхом дослідження критичного матеріалу.  Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані,  учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати  і проілюструвати. Також засобами  GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.
+Перша група буде збирати інформацію  про  місце народження письменника шляхом дослідження критичного матеріалу.  Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані,  учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати  і проілюструвати.
+Друга група  працювати над змістом твору, відповідати на поставлені запитання та виконувати певні завдання, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють  та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.
-Друга група  буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані,  побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку  односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.
 Працюючи в групах,  [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKRThxMVFtbUlmd3M форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу.  Результати своєї роботи представляють на окремій  учнівській вікі-сторінці: [[1 група]], [[2 група]].  Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKZkowQ3FPd0xlUzg оцінювання вікі-сайту], рівень розвитку навиків мислення високого рівня. Учні оцінюють свою роботу в проекті [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів  роботи в проекті].

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 =Опис оцінювання=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].  Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів  роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для  роботи на вікі-сайті .
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття, при розробці змісту учнівських проектів та здійсні моніторингу власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] таблиці, [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].  Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають [http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів  роботи в проекті], щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується форма оцінювання для  роботи на вікі-сайті .
 =Діяльність учнів=
@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
-Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті та засобах оголошення у селі з проханням домогти учням. Дослідження будуть проводити прямим опитуванням або через мережу за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGY1ekZ5YnR2WVJTNFBTa2VWdUN4RFE6MQ'''Хто ми? Якого роду племені?'''].
+Про початок проекту оголошують у шкільній газеті, на шкільному сайті  з проханням домогти учням.
 Перед тим, як почати працювати з Інтернет-ресурсами, учні знайомляться із законом про авторське право,  проходять тест  про авторське право. Також учитель знайомить їх із змістом листа, який необхідно написати для дозволу на використання потрібного ресурсу. Також знайомляться із [http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку  інформації в мережі Інтернет]. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси. Для порівняння достовірності інформації в інтернет-ресурсах, учні виконують критичне оцінювання веб-ресурсів.
@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 Учні одержують на свої електронні скриньки завдання, окремі інструкції для роботи у проекті.
-Перша група буде збирати інформацію  серед односельців про їх місце народження, відношення до певної етнічної групи шляхом опитування.  Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані,  учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати  і проілюструвати їх за допомогою діаграми. Також засобами  GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.
+Перша група буде збирати інформацію  про  місце народження письменника шляхом дослідження критичного матеріалу.  Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Зібравши дані,  учні повинні засобами електронних таблиць узагальнити результати  і проілюструвати. Також засобами  GoogleMaps позначити місця походження односельців і розмістити карту на сайті села та у блозі проекту.
 Друга група  буде збирати статистичну інформацію про вік односельчан за певний проміжок часу. Використовуючи ці дані,  побудують діаграму та приблизний графік росту чи спаду віку  односельчан. Учні організують і опишуть розподіл даних, використовуючи різні методи. Нарешті, учні обговорюють статистичні дані та роблять висновки. Результати своєї роботи презентують на вікі-сторінці.

@@ Рядок 92: / Рядок 92: @@
 =Відомості про тренінг=
-[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]
+[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". НВК № 2 м. Хмельницький, 13 - 23 серпня 2012]]
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 101: / Рядок 101: @@
 ==Тренери==
-[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]]
+Поліщук Олег Петрович
-[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Skripka Скрипка Ганна Володимирівна]
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 98: / Рядок 98: @@
 ==Місце провведення тренінгу==
-м.Київ, УМО
+м.Хмельницький вул. Франка 57
 ==Тренери==

@@ Рядок 95: / Рядок 95: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-квітня - 28 квітня 2012
+-29 серпня 2012
 ==Місце провведення тренінгу==

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 ==Контактні дані==
-nizhuk на gmail.com
+Zelinskalg@gmail.com
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 ==Місто\село, район, область==
-м. Хмельницький, ЛХмельницька область
+м. Хмельницький, Хмельницька область
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 ==Ім'я, прізвище==
-[[Користувач:Наталія Жук|Жук Наталія Іванівна]]
+Зелінська Людмила Григорівна
 ==Фах, навчальний предмет==
 Вчитель української мови та літератури
 ==Навчальний заклад=
 Зелінська Л.Г., Хмельницький, НВК № 2

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 Плануючи роботу з учнями по методу проектів, учитель знайомить батьків на батьківських зборах із основними принципами та перевагами навчання за методом проектів, роздаючи їм інформаційні публікації.
-[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_1.gif|400px]]
-[[Файл:Bukl_Zhuk_Batk_2.gif|400px]]
 Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKYU5ybE5hWERxOEk '''форма ЗХД'''] та [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKcnJVYlBQaUFnWlU '''організаційну діаграму'''] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель переглядає результати, з’ясовує рівень підготовленості учнів. Для перевірки рівня володіння учнями Веб 2.0 технологій пропонує їм [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZZTE9DeFowd1Q5WXN2Nk1rb2FMdkE6MQ '''Опитування'''].
@@ Рядок 57: / Рядок 56: @@
 Потім учитель знайомить їх з темою проекту, пропонуючи  переглянути підготовлену [https://docs.google.com/open?id=0B4QYIYkvELGKSy04WWRwWlpjX2c '''презентацію''']. Там повідомляються Основні питання проекту, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Для більш точного розуміння завдань учням пропонується документ фасилітації у вигляді буклета:
-[[Файл:Fas_Zhuk_st_1.gif|400px]]
-[[Файл:Fas_Zhuk_st_2.gif|400px]]