Портфоліо Звегінцевої - Історія редагувань

Olechka2575: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:45:16Z

‎Діяльність учня та вчителя

Olechka2575: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:40:37Z

‎Діяльність учня та вчителя

Olechka2575: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:34:48Z

‎Діяльність учня та вчителя

Olechka2575: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-20T14:34:36Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olechka2575: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-20T14:34:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olechka2575: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:33:27Z

‎Діяльність учня та вчителя

Olechka2575: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-20T14:20:57Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olechka2575: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:13:35Z

‎Діяльність учня та вчителя

Olechka2575: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:08:16Z

‎Діяльність учня та вчителя

Olechka2575: /* План вивчення теми */

2013-12-20T14:00:38Z

‎План вивчення теми

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
-[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCY0JVQWFGRjNGU00/edit Наші дослідження]
+[http://en13ne.blogspot.com/ Наші дослідження]
 ==Відомості про автора==

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
-[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCY0JVQWFGRjNGU00/edit Числівник-чародійник]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCY0JVQWFGRjNGU00/edit Наші дослідження]
 ==Відомості про автора==

←Попередня ревізія		Версія за 14:34, 20 грудня 2013
Рядок 48:		Рядок 48:

	[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCdTBLOFR1ZUF3N1k/edit Шаблон презентації учня. Фасилітація]		[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCdTBLOFR1ZUF3N1k/edit Шаблон презентації учня. Фасилітація]
−

	Учні об’єднуються в чотири групи – етимологи, стилісти, творці ідей, теоретики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.		Учні об’єднуються в чотири групи – етимологи, стилісти, творці ідей, теоретики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.

←Попередня ревізія		Версія за 14:34, 20 грудня 2013
Рядок 27:		Рядок 27:

	[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCblVrd2t5ZDZOWFk/edit Мовознавчий диктант]		[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCblVrd2t5ZDZOWFk/edit Мовознавчий диктант]
−

	Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.		Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 14:34, 20 грудня 2013
Рядок 27:		Рядок 27:

	[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCblVrd2t5ZDZOWFk/edit Мовознавчий диктант]		[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCblVrd2t5ZDZOWFk/edit Мовознавчий диктант]
		+
		+
	Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.		Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Числівник».
 Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому  про метод все розписано.
@@ Рядок 44: / Рядок 41: @@
 Далі презентує тему проекту.
 Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
-Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Для чого мені потрібні числівники?» і роблять висновки.
+[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCdTBLOFR1ZUF3N1k/edit Шаблон презентації учня. Фасилітація]
 Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
 ==Відомості про автора==

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою мовознавчого диктанту з теми «Числівник».
 Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
 ==Діяльність учня та вчителя==

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 ==Діяльність учня та вчителя==
-Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленихт тестів з теми «Числівник».
+Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Числівник».
-https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCblVrd2t5ZDZOWFk/edit[http://www.example.com назва посилання]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCblVrd2t5ZDZOWFk/edit Мовознавчий диктант]
-Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому  про метод все розписано. Далі презентує тему проекту.
+Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому  про метод все розписано.
 Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.

←Попередня ревізія		Версія за 14:08, 20 грудня 2013
Рядок 30:		Рядок 30:

	Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленихт тестів з теми «Числівник».		Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленихт тестів з теми «Числівник».
		+
		+	https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCblVrd2t5ZDZOWFk/edit[http://www.example.com назва посилання]
		+
	Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту.		Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 14:00, 20 грудня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:
	==План вивчення теми==		==План вивчення теми==

		+	[https://docs.google.com/file/d/0Bz2c2PyhKFpCYk5LZi0zWnJsM1E/edit План вивчення теми]

	==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==		==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==