Портфоліо Заярна Олена Олегівна - Історія редагувань

Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:42:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:41:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T13:40:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:39:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T13:38:34Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T13:38:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T13:36:15Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Olena Zayarna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-06-16T12:43:58Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T12:26:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T12:24:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

←Попередня ревізія		Версія за 13:42, 16 червня 2017
Рядок 27:		Рядок 27:


−	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.	+	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д
		+	та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPPfBCcZRHNfpXvz2GsuKx-GYFQRCbt1yqdgbTUGbMdPhhfQ/viewform мережевого опитувальника]
		+	виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.
	Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.		Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом  по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.
-Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д.
-Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].
+Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:39, 16 червня 2017
Рядок 27:		Рядок 27:


−	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.	+	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.
	Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.		Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д.
-Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [ https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].
+Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
-Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою таблиці З-Х-Д.
+Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д.
-Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.
+Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Також зроблено [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit буклет за методом проектів]та [ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPPfBCcZRHNfpXvz2GsuKx-GYFQRCbt1yqdgbTUGbMdPhhfQ/viewform мережевий опитувальник]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [ https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:43, 16 червня 2017
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:26, 16 червня 2017
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+
		+	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.
		+	Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:24, 16 червня 2017
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+
		+	Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою таблиці З-Х-Д.
		+	Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=