Портфоліо Зайко Олена Миколаївна - Історія редагувань

Elenazaiko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:20:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Elenazaiko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:05:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Elenazaiko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:59:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Elenazaiko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2017-06-16T13:37:31Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Elenazaiko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:32:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Elenazaiko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T13:32:02Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Elenazaiko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2017-06-16T13:31:06Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Elenazaiko: /* Тренери */

2017-06-16T13:29:26Z

‎Тренери

Elenazaiko: /* Навчальний заклад */

2017-06-16T13:28:57Z

‎Навчальний заклад

Elenazaiko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:28:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 Впродовж виконання учнями проектів
-В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект [https://docs.google.com/presentation/d/1S0qsStpo9j14tOYUwIfqiNL8_TnaRpWxQ4qtO0fo4ys/edit#slide=id.p3], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з двох  груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
+В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають  [https://docs.google.com/presentation/d/1S0qsStpo9j14tOYUwIfqiNL8_TnaRpWxQ4qtO0fo4ys/edit#slide=id.p3 презентацію вчителя про проект], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з двох  груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
 об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
 знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
 знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;
-проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.
+проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, тощо.
 Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).
@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 Наприкінці виконання проекту
-На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень,демонструють проекти,[https://docs.google.com/presentation/d/1bBc5h__yUfpCkdUZq9V9FzzbPkiWapyGJth--694vuU/edit#slide=id.p3] здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень,демонструють проекти,[https://docs.google.com/presentation/d/1bBc5h__yUfpCkdUZq9V9FzzbPkiWapyGJth--694vuU/edit#slide=id.p3] здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва).  Учні проходять тест-контроль [https://docs.google.com/forms/d/18jZXhC46kQ4VEoHA5_x68HKbgmUQeUQbYEp2K-l9uXA/edit]вчителя для оцінки набутих знань.
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 Перед початком виконання проекту
-Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Визначні місця Києва та Лондона" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
+Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Визначні місця Києва та Лондона" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів,отримують буклети [https://docs.google.com/document/d/1_Y4j0GRNmgPF6xrB3NYr9LHvMdfU1oMWtuz2gUrGJos/edit] ,дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
 Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 Даний проект призначений для учнів 5 класу. Учні повинні дослідити визначні місця Києва та Лондона.
 Виготовити путівники для туристів
- Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).
+Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).
 На початку роботи над проектом відбувається:

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 Впродовж виконання учнями проектів
-  В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект [https://docs.google.com/presentation/d/1S0qsStpo9j14tOYUwIfqiNL8_TnaRpWxQ4qtO0fo4ys/edit#slide=id.p3], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з двох  груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
+В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя про проект [https://docs.google.com/presentation/d/1S0qsStpo9j14tOYUwIfqiNL8_TnaRpWxQ4qtO0fo4ys/edit#slide=id.p3], знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з двох  груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
 об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
 знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;
@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).
-  Оскільки на роботу над проектом відведено лише 4 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень, експериментів та замірів, які учні виконують на місцевому матеріалі (у приміщенні школи, у своїх квартирах тощо).  Для спілкування членам групи під час роботи вчителем рекомендуються ІМ-месенджери типу Skype чи чати; також учням пропонується спілкування на шкільному форумі в рамках виділеної для них теми форуму. Учні з допомогою вчителя та за інструкціями створюють тематичний блог для представлення результатів своїх досліджень, і за бажанням – власні блоги для рефлексії. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікро-груп.
+Оскільки на роботу над проектом відведено лише 4 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Робота передбачає проведення практичних досліджень, експериментів та замірів, які учні виконують на місцевому матеріалі (у приміщенні школи, у своїх квартирах тощо).  Для спілкування членам групи під час роботи вчителем рекомендуються ІМ-месенджери типу Skype чи чати; також учням пропонується спілкування на шкільному форумі в рамках виділеної для них теми форуму. Учні з допомогою вчителя та за інструкціями створюють тематичний блог для представлення результатів своїх досліджень, і за бажанням – власні блоги для рефлексії. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікро-груп.
-  На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони [https://docs.google.com/presentation/d/1t3K7wigANBpUWqi0XllxMN0O3NaLmNOS0yJFwCOJK60/edit#slide=id.p3], які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
+На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони [https://docs.google.com/presentation/d/1t3K7wigANBpUWqi0XllxMN0O3NaLmNOS0yJFwCOJK60/edit#slide=id.p3], які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
-  В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.
+В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.
 Наприкінці виконання проекту
-  На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень,демонструють проекти,[https://docs.google.com/presentation/d/1bBc5h__yUfpCkdUZq9V9FzzbPkiWapyGJth--694vuU/edit#slide=id.p3] здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень,демонструють проекти,[https://docs.google.com/presentation/d/1bBc5h__yUfpCkdUZq9V9FzzbPkiWapyGJth--694vuU/edit#slide=id.p3] здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
-  В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
+В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 13:32, 16 червня 2017
Рядок 45:		Рядок 45:


−	Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо)та розробляється графік оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1u3vVzeFubqrrWvqY_wV34KvqvbgY74KlE7zqZaUdsoA/edit]	+	Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо)та розробляється графік оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1u3vVzeFubqrrWvqY_wV34KvqvbgY74KlE7zqZaUdsoA/edit]

	На початку роботи над проектом відбувається:		На початку роботи над проектом відбувається:

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Українська мова, історія, географія
+Англійська мова, українська мова, історія, географія
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 123: / Рядок 123: @@
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
-Бондарева Галина Григорівна
+Бондарева Раїса Григорівна

@@ Рядок 98: / Рядок 98: @@
 вчитель, англійська мова
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==