Портфоліо Дядченко Ніни Анатоліївни - Історія редагувань

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T15:35:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T15:33:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T15:33:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T15:32:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T15:32:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T14:40:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T14:35:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T14:26:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-03T14:24:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nina141974: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-03T14:18:24Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, в якій представляються ключові запитання: яка роль алгоритмів в розвитку суспільства? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання.
-Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "ТВОЯ УЧАСТЬ У ПРОЕКТІ". ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ ТА навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Алгоритми".
+Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "ТВОЯ УЧАСТЬ У ПРОЕКТІ". Для оцінювання Ппопередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Алгоритми".
 Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи, створює схему діяльності та розподіляє обов'язки між членами групи.
 Протягом проекту кожна група виконує своє завдання. Вчитель консультує і допомагає у відьорі інформації. Кожна група створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену ними роботу, та робить висновок про доцільність використання матеріальв Інтернету у виконанні роботи.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, в якій представляються ключові запитання: яка роль алгоритмів в розвитку суспільства? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання.
-Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "тВОЯ УЧАСТЬ У ПРОЕКТІ". дЛЯ ОЦІНЮВАННЯ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ ТА навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Алгоритми".
+Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "ТВОЯ УЧАСТЬ У ПРОЕКТІ". ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ ТА навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Алгоритми".
 Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи, створює схему діяльності та розподіляє обов'язки між членами групи.
 Протягом проекту кожна група виконує своє завдання. Вчитель консультує і допомагає у відьорі інформації. Кожна група створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену ними роботу, та робить висновок про доцільність використання матеріальв Інтернету у виконанні роботи.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, в якій представляються ключові запитання: яка роль алгоритмів в розвитку суспільства? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання.
- Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "тВОЯ УЧАСТЬ У ПРОЕКТІ". дЛЯ ОЦІНЮВАННЯ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ ТА навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Алгоритми".
+Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "тВОЯ УЧАСТЬ У ПРОЕКТІ". дЛЯ ОЦІНЮВАННЯ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ ТА навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Алгоритми".
- Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи, створює схему діяльності та розподіляє обов'язки між членами групи.
+Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи, створює схему діяльності та розподіляє обов'язки між членами групи.
- Протягом проекту кожна група виконує своє завдання. Вчитель консультує і допомагає у відьорі інформації. Кожна група створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену ними роботу, та робить висновок про доцільність використання матеріальв Інтернету у виконанні роботи.
+Протягом проекту кожна група виконує своє завдання. Вчитель консультує і допомагає у відьорі інформації. Кожна група створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену ними роботу, та робить висновок про доцільність використання матеріальв Інтернету у виконанні роботи.
-  По завершенні роботи-- виступ учнів із представленням результатів роботи. Підбиття підсумків роботи над проектом.
+По завершенні роботи-- виступ учнів із представленням результатів роботи. Підбиття підсумків роботи над проектом.
 *[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTRlBjZGlqbXJlbFk/edit?usp=sharing/ Приклад учня]
 *[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTeElqaS00dFpEZkk/edit?usp=sharing/ Приклад вчителя]

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, в якій представляються ключові запитання: яка роль алгоритмів в розвитку суспільства? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання.
   Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "тВОЯ УЧАСТЬ У ПРОЕКТІ". дЛЯ ОЦІНЮВАННЯ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ ТА навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Алгоритми".
-  Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи, створює схему діяльності та розподіляє обов'язки між членами групи.
+ Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи, створює схему діяльності та розподіляє обов'язки між членами групи.
-  Протягом проекту кожна група виконує своє завдання. Вчитель консультує і допомагає у відьорі інформації. Кожна група створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену ними роботу, та робить висновок про доцільність використання матеріальв Інтернету у виконанні роботи.
+ Протягом проекту кожна група виконує своє завдання. Вчитель консультує і допомагає у відьорі інформації. Кожна група створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену ними роботу, та робить висновок про доцільність використання матеріальв Інтернету у виконанні роботи.
    По завершенні роботи-- виступ учнів із представленням результатів роботи. Підбиття підсумків роботи над проектом.
 *[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTRlBjZGlqbXJlbFk/edit?usp=sharing/ Приклад учня]

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 *[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTRlBjZGlqbXJlbFk/edit?usp=sharing/ Приклад учня]
 *[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTeElqaS00dFpEZkk/edit?usp=sharing/ Приклад вчителя]

←Попередня ревізія		Версія за 14:24, 3 жовтня 2013
Рядок 35:		Рядок 35:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	*[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTRlBjZGlqbXJlbFk/edit?usp=sharing/Приклад учня]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Учні виконують при вивченні теми дослідження проважливість формул скороченого множення.Презентація допоможе уявити зв‘язок різних формул.Інтернет учні використовують з метою візуального та термінового та особистісного зв'язку.Приклади обдарованих учнів в роботі сприяють для інших тренінгом на майбутні проекти.Оцінювання учнівських комп‘ютерних робіт відбуватиметься обговоренням в дискусії (порівнянні).
 Диференціація навчання в ході вивчення теми здійснюватиметься по групах (коло дівчаток, коло хлопців, інш.)
-[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTRlBjZGlqbXJlbFk/edit?usp=sharing/Форма оцінювання]
+*[https://docs.google.com/file/d/0B7LsIRpevuNTRlBjZGlqbXJlbFk/edit?usp=sharing/Форма оцінювання]
 =Навчальні цілі=