Портфоліо Дудник Людмила Валентинівна - Історія редагувань

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T15:15:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T15:15:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T15:14:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T15:12:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T14:56:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T14:44:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T14:43:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-05-23T14:43:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Dudnik1968: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T14:38:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dudnik1968: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-05-23T14:26:14Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
 Наприкінці виконання проекту
-На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють[https://docs.google.com/presentation/d/1oXK1Ugil09gsFwt8X24_pSId29a238VBX0Nx1Iv5BmY/edit#slide=id.p3 презентації], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють [https://docs.google.com/presentation/d/1oXK1Ugil09gsFwt8X24_pSId29a238VBX0Nx1Iv5BmY/edit#slide=id.p3 презентації], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
 Наприкінці виконання проекту
-На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють[https://docs.google.com/presentation/d/1oXK1Ugil09gsFwt8X24_pSId29a238VBX0Nx1Iv5BmY/edit#slide=id.p3презентації] , здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють[https://docs.google.com/presentation/d/1oXK1Ugil09gsFwt8X24_pSId29a238VBX0Nx1Iv5BmY/edit#slide=id.p3 презентації], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
 Наприкінці виконання проекту
-На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень [https://docs.google.com/presentation/d/1oXK1Ugil09gsFwt8X24_pSId29a238VBX0Nx1Iv5BmY/edit#slide=id.p3], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють[https://docs.google.com/presentation/d/1oXK1Ugil09gsFwt8X24_pSId29a238VBX0Nx1Iv5BmY/edit#slide=id.p3презентації] , здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
 Впродовж виконання учнями проектів
-В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя [https://docs.google.com/presentation/d/1Un8Yv3HM2T_wYl7yh-KNvZf0KnG0kFhQ2MpBp0mPYSo/edit#slide=id.p3]про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
+В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1Un8Yv3HM2T_wYl7yh-KNvZf0KnG0kFhQ2MpBp0mPYSo/edit#slide=id.p презентацію вчителя] про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
 об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
 знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт [https://docs.google.com/document/d/1yIGAulKf0rd5LoTPQZkkXRYl8xEV8kG7Ss3uAbri6W8/edit та самооцінювання], шаблонами робіт;

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні переглядають презентацію вчителя [https://docs.google.com/presentation/d/1Un8Yv3HM2T_wYl7yh-KNvZf0KnG0kFhQ2MpBp0mPYSo/edit#slide=id.p3]про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
 об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
-знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;
+знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт [https://docs.google.com/document/d/1yIGAulKf0rd5LoTPQZkkXRYl8xEV8kG7Ss3uAbri6W8/edit та самооцінювання], шаблонами робіт;
 проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють та Т-схеми тощо.
 Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).
@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту,  знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
 Наприкінці виконання проекту
-На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
+На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень [https://docs.google.com/presentation/d/1oXK1Ugil09gsFwt8X24_pSId29a238VBX0Nx1Iv5BmY/edit#slide=id.p3], здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
 В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Учні шукають в інтернеті приклади презентацій на застовуння іпохідної
 Перед початком виконання проекту
-Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Похідна у житті" учні ознайомлюються з буклетом вчителя [https://docs.google.com/document/d/1x29QyvThSTxRHJPYl-2InyZQ0fZPUW_YmRbuTtiok2k/edit]про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
+Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Похідна у житті" учні ознайомлюються з буклетом вчителя [https://docs.google.com/document/d/1x29QyvThSTxRHJPYl-2InyZQ0fZPUW_YmRbuTtiok2k/edit про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
 Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
 Впродовж виконання учнями проектів

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1wmwOhSFXxCUzGaoVQshVpYt1YnDpz-YzqIb9nUDitQQ/viewform мережевого опитувальника].
-Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1wgYM7kyuSZuekrOekIK8tRmJpIbax8id0XPeKtImiSo/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену  [https://drive.google.com/drive/my-driveформу] оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.
+Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1wgYM7kyuSZuekrOekIK8tRmJpIbax8id0XPeKtImiSo/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену  [https://drive.google.com/drive/my-drive форму] оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=