Портфоліо Дзюбак Т.В. - Історія редагувань

Dzyubaktetyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-04-20T20:00:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dzyubaktetyana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-04-20T19:55:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Dzyubaktetyana: /* Відомості про тренінг */

2015-04-20T19:51:31Z

‎Відомості про тренінг

Dzyubaktetyana: /* Відомості про автора */

2015-04-20T19:50:52Z

‎Відомості про автора

Dzyubaktetyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-04-20T19:49:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dzyubaktetyana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-04-20T19:49:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Dzyubaktetyana: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-04-20T19:48:46Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Dzyubaktetyana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-04-20T19:47:41Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Dzyubaktetyana: /* Вік учнів, клас */

2015-04-20T19:47:25Z

‎Вік учнів, клас

Dzyubaktetyana: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2015-04-20T19:47:06Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні основні поняття з теми.  Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д, визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять складові, що є в наявності та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання. Учні шукають в мережі Інтернет інформацію необхідну для розкриття питання. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе питання яким займається. Аналізуючи отримані результати, учні публікують свої результати у блозі і порівнюють їх їз отриманими. Роблять висновки про поведінку героїв, їхні вчинки, моральний вибір у різних життєвих ситуаціях. Характеризують улюбленого героя, аргументують свій вибір, розкривають риси його вдачі. Результати отримані на цьому уроці порівнюють із результатами отриманими на минулому. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Створюють підсумкову презентацію, як наслідок спільного дослідження.
+Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні основні поняття з теми.  Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRNE9LOHBFc3pvaWs&authuser=0 форми З-Х-Д], визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять складові, що є в наявності та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання. Учні шукають в мережі Інтернет інформацію необхідну для розкриття питання. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе питання яким займається. Аналізуючи отримані результати, учні публікують свої результати у [http://nestajkovsevolod.blogspot.com/ блозі] і порівнюють їх їз отриманими. Роблять висновки про поведінку героїв, їхні вчинки, моральний вибір у різних життєвих ситуаціях. Характеризують улюбленого героя, аргументують свій вибір, розкривають риси його вдачі. Результати отримані на цьому уроці порівнюють із результатами отриманими на минулому. Учні розміщають у [http://nestajkovsevolod.blogspot.com/ блозі результати свого дослідження] із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Створюють [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRWkJvQjUta0NieU0&authuser=0 підсумкову презентацію], як наслідок спільного дослідження.
-Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації.
+Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRVzR6RlFZY2I4TEE&authuser=0 контрольні списки дослідження] та [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRR0ZFV0ZpWWxhTGc&authuser=0 блогу]. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження: [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHReFM3R0dJU213aEU&authuser=0 блогу] та [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRUGpCdHpldk1ZVXc&authuser=0 підсумкової презентації] за проектом. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHROG02ZjJ3Z3R0NVE&authuser=0 учительської презентації], яка використовується як засіб для фасилітації.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Спочатку  учитель проводить з учнями анкетування для визначення рівня знань перед підготовкою проекту, далі пропонує їм заповнити таблиці «ЗХД». У процесі роботи учні використовують Контрольний список дослідження та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, вчитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних вчитель має можливість дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. Ще вчитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації вчителю варто використати відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Далі відбувається оцінювання презентації та самооцінювання власної розробки.
+Спочатку  учитель проводить з учнями анкетування для визначення рівня знань перед підготовкою проекту, далі пропонує їм заповнити [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRNE9LOHBFc3pvaWs&authuser=0 таблиці «ЗХД»]. У процесі роботи учні використовують [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRVzR6RlFZY2I4TEE&authuser=0 Контрольний список дослідження] та [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRR0ZFV0ZpWWxhTGc&authuser=0 блогу] для проведення самооцінювання. Крім того, вчитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних вчитель має можливість дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. Ще вчитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів дослідження: [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHReFM3R0dJU213aEU&authuser=0 блогу] та [https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRUGpCdHpldk1ZVXc&authuser=0 підсумкової презентації] вчителю варто використати відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Далі відбувається оцінювання презентації та самооцінювання власної розробки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.03.2015 - 03.04.2015
 ==Місце проведення тренінгу==
+Дунаєвецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 Хмельницької області
 ==Тренери==
+Шамрай Л.В.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Дзюбак Тетяна Віталіївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель української мови та літератури
 ==Навчальний заклад==
+Дунаєвецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 Хмельницької області
 ==Місто\село, район, область==
+м. Дунаївці, Дунаєвецький район, Хмельницька область
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 19:49, 20 квітня 2015
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні основні поняття з теми. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д, визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять складові, що є в наявності та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання. Учні шукають в мережі Інтернет інформацію необхідну для розкриття питання. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе питання яким займається. Аналізуючи отримані результати, учні публікують свої результати у блозі і порівнюють їх їз отриманими. Роблять висновки про поведінку героїв, їхні вчинки, моральний вибір у різних життєвих ситуаціях. Характеризують улюбленого героя, аргументують свій вибір, розкривають риси його вдачі. Результати отримані на цьому уроці порівнюють із результатами отриманими на минулому. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Створюють підсумкову презентацію, як наслідок спільного дослідження.
		+	Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 19:49, 20 квітня 2015
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Спочатку учитель проводить з учнями анкетування для визначення рівня знань перед підготовкою проекту, далі пропонує їм заповнити таблиці «ЗХД». У процесі роботи учні використовують Контрольний список дослідження та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, вчитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних вчитель має можливість дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. Ще вчитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації вчителю варто використати відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Далі відбувається оцінювання презентації та самооцінювання власної розробки.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:48, 20 квітня 2015
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/open?id=0ByEnEZ4ZSoHRSDd3aXByQnNhQzA&authuser=0 План вивчення теми ]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:47, 20 квітня 2015
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Навчальний проект в 6 класі з предмету українська література. Загальна тема: «Пригоди і романтика». Назва безпосередньо самого проекту: «Всеволод Нестайко – відомий у світі український дитячий письменник. «Тореадори з Васюківки» (фрагменти). Пригодницький захоплюючий сюжет.». Учні працюватимуть у групах методом проектів. Як результат роботи, учні повинні захистити власні проекти і створити узагальнюючу презентацію і блог по даній темі.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:47, 20 квітня 2015
Рядок 8:		Рядок 8:

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
		+	11-12 років, 6 клас

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:47, 20 квітня 2015
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Українська література

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=