Портфоліо Денисюк Олени з теми "Многогранники" - Історія редагувань

Денисюк Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T20:27:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Денисюк Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-05-17T20:12:45Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Денисюк Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T19:45:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Денисюк Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T19:44:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Денисюк Олена: /* Оцінювання */

2015-05-17T19:43:34Z

‎Оцінювання

Денисюк Олена: /* Оцінювання */

2015-05-17T19:19:34Z

‎Оцінювання

Денисюк Олена: /* Оцінювання */

2015-05-17T18:54:58Z

‎Оцінювання

Денисюк Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T18:45:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Денисюк Олена: /* Оцінювання */

2015-05-17T18:44:40Z

‎Оцінювання

Денисюк Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-05-17T18:31:58Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 *Чи створює природа сама геометрію?
-Учні об’єднуються у 3 групи по 5- 6чол (за інтересом) і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Математики, Архітектори, Біологи. Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4YnRYZ3B1VlE4Uk0/view?usp=sharing| Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NkZGM1FPbXFCNFU/view?usp=sharing| Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4dV9DOUhLNkpiT2s/view?usp=sharing| Форма щодо збереження конфіденційності учня]). Для того, щоб презентувати учнів в групах, вчитель пропонує створити візитку кожної групи. Перед початком дослідження, вчитель пропонує створити учням для групи «Біологи» власний блог - [http://grupabiology.blogspot.com/| блог групи «Біологи»]: в даному блозі учні подадуть інформацію про зв’язок біології з геометрією, а також будуть періодично додавати цікаву інформацію. Для групи «Архітектори» - створити [[ Вікі-стаття групи «Архітектори»]] в проекті «Геометрія навколо нас», у даній статті буде описаний зв’язок геометрії та архітектурою. А групі «Математики» - прозвітувати про свою роботу, створивши [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Q2VxNDA0OXptVFk/view?usp=sharing| презентацію групи «Математики»], у якій також буде відображена інформація про многогранники, їхні властивості; підібрана добірка задач на виконання малюнків до них, що буде сприяти розвитку їхньої просторової уяви. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4MDFuSjUtbG5FWVk/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Математиків»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4aWliWXhsdkViSEE/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Архітекторів»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4RTVLenMzN0k0eW8/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Біологи»])та форми ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SnhGUkRyYVBodnc/view?usp=sharing| Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4ME10eld3NnhrN1k/view?usp=sharing| Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SWxaUjBDVGFEWWM/view?usp=sharing| Форма 3]). Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Геометрія навколо нас" можна отримати на сторінці [http://geometrianavkolonas.blogspot.com/| ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cHE5cFpOOXlTVVk/view?usp=sharing| КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД]. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/540663928/_| карту знань], в результаті вона може мати такий вигляд [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X0N3THM3b3JfWlU/view?usp=sharing| карта знань].
+Учні об’єднуються у 3 групи по 5- 6чол (за інтересом) і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Математики, Архітектори, Біологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4S2YxSngtdUxlLWc/view?usp=sharing| Приклад візитки]). Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4YnRYZ3B1VlE4Uk0/view?usp=sharing| Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NkZGM1FPbXFCNFU/view?usp=sharing| Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4dV9DOUhLNkpiT2s/view?usp=sharing| Форма щодо збереження конфіденційності учня]). Для того, щоб презентувати учнів в групах, вчитель пропонує створити візитку кожної групи. Перед початком дослідження, вчитель пропонує створити учням для групи «Біологи» власний блог - [http://grupabiology.blogspot.com/| блог групи «Біологи»]: в даному блозі учні подадуть інформацію про зв’язок біології з геометрією, а також будуть періодично додавати цікаву інформацію. Для групи «Архітектори» - створити [[ Вікі-стаття групи «Архітектори»]] в проекті «Геометрія навколо нас», у даній статті буде описаний зв’язок геометрії та архітектурою. А групі «Математики» - прозвітувати про свою роботу, створивши [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Q2VxNDA0OXptVFk/view?usp=sharing| презентацію групи «Математики»], у якій також буде відображена інформація про многогранники, їхні властивості; підібрана добірка задач на виконання малюнків до них, що буде сприяти розвитку їхньої просторової уяви. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4MDFuSjUtbG5FWVk/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Математиків»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4aWliWXhsdkViSEE/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Архітекторів»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4RTVLenMzN0k0eW8/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Біологи»])та форми ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SnhGUkRyYVBodnc/view?usp=sharing| Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4ME10eld3NnhrN1k/view?usp=sharing| Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SWxaUjBDVGFEWWM/view?usp=sharing| Форма 3]). Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Геометрія навколо нас" можна отримати на сторінці [http://geometrianavkolonas.blogspot.com/| ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cHE5cFpOOXlTVVk/view?usp=sharing| КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД]. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/540663928/_| карту знань], в результаті вона може мати такий вигляд [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X0N3THM3b3JfWlU/view?usp=sharing| карта знань].
 '''Тиждень 2.''' Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4WXFtYlRiUTlxZ3c/view?usp=sharing| Авторське право та правомірне використання джерел], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4QnJZdXpmS3pBekE/view?usp=sharing| Тест про авторське право], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/open?id=0BxbRVPnnrVg4WUhNc2loT3FCT0U&authuser=0| Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4OWZqd0VlOWlzTDQ/view?usp=sharing| Приклад1],[https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4eHVIU2JUX184VTQ/view?usp=sharing| Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/document/d/11nmQB8HY_sJ1b4wzj8TmzE_A-bEKUrPMUmLFpiM4azc/edit?usp=sharing| План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4bWkxZkt4cWJLX00/view?usp=sharing| План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4TzBXbkNmbGZEeGc/view?usp=sharing| План впровадження теми]

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 *Чи створює природа сама геометрію?
-Учні об’єднуються у 3 групи по 5- 6чол (за інтересом) і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Математики, Архітектори, Біологи. Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4YnRYZ3B1VlE4Uk0/view?usp=sharing| Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NkZGM1FPbXFCNFU/view?usp=sharing| Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4dV9DOUhLNkpiT2s/view?usp=sharing| Форма щодо збереження конфіденційності учня]). Для того, щоб презентувати учнів в групах, вчитель пропонує створити візитку кожної групи. Перед початком дослідження, вчитель пропонує створити учням для групи «Біологи» власний блог - [http://grupabiology.blogspot.com/| блог групи «Біологи»]: в даному блозі учні подадуть інформацію про зв’язок біології з геометрією, а також будуть періодично додавати цікаву інформацію. Для групи «Архітектори» - створити [[ Вікі-стаття групи «Архітектори»]] в проекті «Геометрія навколо нас», у даній статті буде описаний зв’язок геометрії та архітектурою. А групі «Математики» - прозвітувати про свою роботу, створивши [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Q2VxNDA0OXptVFk/view?usp=sharing| презентацію групи «Математики»], у якій також буде відображена інформація про многогранники, їхні властивості; підібрана добірка задач на виконання малюнків до них, що буде сприяти розвитку їхньої просторової уяви. Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Геометрія навколо нас" можна отримати на сторінці [http://geometrianavkolonas.blogspot.com/| ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cHE5cFpOOXlTVVk/view?usp=sharing| КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД]. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/540663928/_| карту знань], в результаті вона може мати такий вигляд [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X0N3THM3b3JfWlU/view?usp=sharing| карта знань].
+Учні об’єднуються у 3 групи по 5- 6чол (за інтересом) і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Математики, Архітектори, Біологи. Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4YnRYZ3B1VlE4Uk0/view?usp=sharing| Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NkZGM1FPbXFCNFU/view?usp=sharing| Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4dV9DOUhLNkpiT2s/view?usp=sharing| Форма щодо збереження конфіденційності учня]). Для того, щоб презентувати учнів в групах, вчитель пропонує створити візитку кожної групи. Перед початком дослідження, вчитель пропонує створити учням для групи «Біологи» власний блог - [http://grupabiology.blogspot.com/| блог групи «Біологи»]: в даному блозі учні подадуть інформацію про зв’язок біології з геометрією, а також будуть періодично додавати цікаву інформацію. Для групи «Архітектори» - створити [[ Вікі-стаття групи «Архітектори»]] в проекті «Геометрія навколо нас», у даній статті буде описаний зв’язок геометрії та архітектурою. А групі «Математики» - прозвітувати про свою роботу, створивши [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Q2VxNDA0OXptVFk/view?usp=sharing| презентацію групи «Математики»], у якій також буде відображена інформація про многогранники, їхні властивості; підібрана добірка задач на виконання малюнків до них, що буде сприяти розвитку їхньої просторової уяви. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4MDFuSjUtbG5FWVk/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Математиків»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4aWliWXhsdkViSEE/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Архітекторів»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4RTVLenMzN0k0eW8/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Біологи»])та форми ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SnhGUkRyYVBodnc/view?usp=sharing| Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4ME10eld3NnhrN1k/view?usp=sharing| Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SWxaUjBDVGFEWWM/view?usp=sharing| Форма 3]). Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Геометрія навколо нас" можна отримати на сторінці [http://geometrianavkolonas.blogspot.com/| ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cHE5cFpOOXlTVVk/view?usp=sharing| КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД]. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/540663928/_| карту знань], в результаті вона може мати такий вигляд [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X0N3THM3b3JfWlU/view?usp=sharing| карта знань].
 '''Тиждень 2.''' Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4WXFtYlRiUTlxZ3c/view?usp=sharing| Авторське право та правомірне використання джерел], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4QnJZdXpmS3pBekE/view?usp=sharing| Тест про авторське право], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/open?id=0BxbRVPnnrVg4WUhNc2loT3FCT0U&authuser=0| Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4OWZqd0VlOWlzTDQ/view?usp=sharing| Приклад1],[https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4eHVIU2JUX184VTQ/view?usp=sharing| Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 *Чи створює природа сама геометрію?
-Учні об’єднуються у 3 групи по 7- 8чол (за інтересом) і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Математики, Архітектори, Біологи. Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4YnRYZ3B1VlE4Uk0/view?usp=sharing| Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NkZGM1FPbXFCNFU/view?usp=sharing| Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4dV9DOUhLNkpiT2s/view?usp=sharing| Форма щодо збереження конфіденційності учня]). Для того, щоб презентувати учнів в групах, вчитель пропонує створити візитку кожної групи. Перед початком дослідження, вчитель пропонує створити учням для групи «Біологи» власний блог - [http://grupabiology.blogspot.com/| блог групи «Біологи»]: в даному блозі учні подадуть інформацію про зв’язок біології з геометрією, а також будуть періодично додавати цікаву інформацію. Для групи «Архітектори» - створити [[ Вікі-стаття групи «Архітектори»]] в проекті «Геометрія навколо нас», у даній статті буде описаний зв’язок геометрії та архітектурою. А групі «Математики» - прозвітувати про свою роботу, створивши [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Q2VxNDA0OXptVFk/view?usp=sharing| презентацію групи «Математики»], у якій також буде відображена інформація про многогранники, їхні властивості; підібрана добірка задач на виконання малюнків до них, що буде сприяти розвитку їхньої просторової уяви. Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Геометрія навколо нас" можна отримати на сторінці [http://geometrianavkolonas.blogspot.com/| ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cHE5cFpOOXlTVVk/view?usp=sharing| КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД]. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/540663928/_| карту знань], в результаті вона може мати такий вигляд [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X0N3THM3b3JfWlU/view?usp=sharing| карта знань].
+Учні об’єднуються у 3 групи по 5- 6чол (за інтересом) і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Математики, Архітектори, Біологи. Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4YnRYZ3B1VlE4Uk0/view?usp=sharing| Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NkZGM1FPbXFCNFU/view?usp=sharing| Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4dV9DOUhLNkpiT2s/view?usp=sharing| Форма щодо збереження конфіденційності учня]). Для того, щоб презентувати учнів в групах, вчитель пропонує створити візитку кожної групи. Перед початком дослідження, вчитель пропонує створити учням для групи «Біологи» власний блог - [http://grupabiology.blogspot.com/| блог групи «Біологи»]: в даному блозі учні подадуть інформацію про зв’язок біології з геометрією, а також будуть періодично додавати цікаву інформацію. Для групи «Архітектори» - створити [[ Вікі-стаття групи «Архітектори»]] в проекті «Геометрія навколо нас», у даній статті буде описаний зв’язок геометрії та архітектурою. А групі «Математики» - прозвітувати про свою роботу, створивши [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Q2VxNDA0OXptVFk/view?usp=sharing| презентацію групи «Математики»], у якій також буде відображена інформація про многогранники, їхні властивості; підібрана добірка задач на виконання малюнків до них, що буде сприяти розвитку їхньої просторової уяви. Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Геометрія навколо нас" можна отримати на сторінці [http://geometrianavkolonas.blogspot.com/| ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cHE5cFpOOXlTVVk/view?usp=sharing| КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД]. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/540663928/_| карту знань], в результаті вона може мати такий вигляд [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X0N3THM3b3JfWlU/view?usp=sharing| карта знань].
 '''Тиждень 2.''' Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4WXFtYlRiUTlxZ3c/view?usp=sharing| Авторське право та правомірне використання джерел], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4QnJZdXpmS3pBekE/view?usp=sharing| Тест про авторське право], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/open?id=0BxbRVPnnrVg4WUhNc2loT3FCT0U&authuser=0| Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4OWZqd0VlOWlzTDQ/view?usp=sharing| Приклад1],[https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4eHVIU2JUX184VTQ/view?usp=sharing| Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 == <big>Оцінювання</big> ==
-Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NG1DcUNLazN0am8/view?usp=sharing| презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Y3RqYmZ0VUVSbWM/view?usp=sharing| Таблиця З-Х-Д].На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/open?id=0BxbRVPnnrVg4NHJIM1VEYV82dU0&authuser=0| Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4TGxnT3ByVmM4cVk/view?usp=sharing| Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4QXB6N3lXRnp2Rjg/view?usp=sharing| Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0BxbRVPnnrVg4SmU0cUVIeVNhVk0&authuser=0| Форму оцінювання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4eFIycllTQUd2cU0/view?usp=sharing| Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X2hlN09wSWgyUzA/view?usp=sharing| Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4MDFuSjUtbG5FWVk/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Математиків»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4aWliWXhsdkViSEE/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Архітекторів»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4RTVLenMzN0k0eW8/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Біологи»]) .На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4WUhNc2loT3FCT0U/view?usp=sharing| Контрольний список для оцінки веб-сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4MUQzd0cxVTg4aXc/view?usp=sharing| Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d09nV3J2aURiVjA/view?usp=sharing| Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4aGJhWV9jd3h2eGM/view?usp=sharing| Форму оцінювання аналізу завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cGR5TzM5eE0xcFE/view?usp=sharing| Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розроблених вчителем форм: [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4eFVWOXlhcnZucHM/view?usp=sharing| Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4UEpUOXNmOVFMcTg/view?usp=sharing| Форма оцінювання вікі-сайту], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4N2FQSWhrTkhKQ0U/view?usp=sharing| Форма оцінювання мультимедійних презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d2JMSG9wTno2bk0/view?usp=sharing| Контрольного списку для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4clRIaXM3cUNxOTg/view?usp=sharing| Контрольного списку для вікі-сайтів], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d2gxNTZnWHN4TVk/view?usp=sharing| Контрольного списку для оцінювання презентації] під час проведення тижня математики в школі. [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d19zV25oOFJOYTA/view?usp=sharing| Форма для оцінювання обраних стандартів програм та сформульованих навчальних цілей]
+Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4NG1DcUNLazN0am8/view?usp=sharing| презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4Y3RqYmZ0VUVSbWM/view?usp=sharing| Таблиця З-Х-Д].На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/open?id=0BxbRVPnnrVg4NHJIM1VEYV82dU0&authuser=0| Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4TGxnT3ByVmM4cVk/view?usp=sharing| Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4QXB6N3lXRnp2Rjg/view?usp=sharing| Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0BxbRVPnnrVg4SmU0cUVIeVNhVk0&authuser=0| Форму оцінювання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4eFIycllTQUd2cU0/view?usp=sharing| Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4X2hlN09wSWgyUzA/view?usp=sharing| Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4MDFuSjUtbG5FWVk/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Математиків»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4aWliWXhsdkViSEE/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Архітекторів»], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4RTVLenMzN0k0eW8/view?usp=sharing| Шаблон для групи «Біологи»])та форми ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SnhGUkRyYVBodnc/view?usp=sharing| Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4ME10eld3NnhrN1k/view?usp=sharing| Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4SWxaUjBDVGFEWWM/view?usp=sharing| Форма 3]) .На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4WUhNc2loT3FCT0U/view?usp=sharing| Контрольний список для оцінки веб-сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4MUQzd0cxVTg4aXc/view?usp=sharing| Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d09nV3J2aURiVjA/view?usp=sharing| Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4aGJhWV9jd3h2eGM/view?usp=sharing| Форму оцінювання аналізу завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4cGR5TzM5eE0xcFE/view?usp=sharing| Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розроблених вчителем форм: [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4eFVWOXlhcnZucHM/view?usp=sharing| Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4UEpUOXNmOVFMcTg/view?usp=sharing| Форма оцінювання вікі-сайту], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4N2FQSWhrTkhKQ0U/view?usp=sharing| Форма оцінювання мультимедійних презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d2JMSG9wTno2bk0/view?usp=sharing| Контрольного списку для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4clRIaXM3cUNxOTg/view?usp=sharing| Контрольного списку для вікі-сайтів], [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d2gxNTZnWHN4TVk/view?usp=sharing| Контрольного списку для оцінювання презентації] під час проведення тижня математики в школі. [https://drive.google.com/file/d/0BxbRVPnnrVg4d19zV25oOFJOYTA/view?usp=sharing| Форма для оцінювання обраних стандартів програм та сформульованих навчальних цілей]
 == <big>Діяльність учнів та вчителя</big> ==