Портфоліо Демчук Ганни - Історія редагувань

Annademchuk2012 в 18:55, 24 жовтня 2012

2012-10-24T18:55:47Z

Annademchuk2012 в 18:54, 24 жовтня 2012

2012-10-24T18:54:26Z

Annademchuk2012 в 18:53, 24 жовтня 2012

2012-10-24T18:53:09Z

Annademchuk2012 в 18:48, 24 жовтня 2012

2012-10-24T18:48:40Z

Annademchuk2012: перейменував «Портфоліо Демчук Ганни з теми "Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"» на «Портфоліо Демчук Ганни»

2012-10-24T18:42:02Z

перейменував «Портфоліо Демчук Ганни з теми "Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"» на «Портфоліо Демчук Ганни»

Annademchuk2012 в 09:40, 24 жовтня 2012

2012-10-24T09:40:12Z

Annademchuk2012 в 08:37, 24 жовтня 2012

2012-10-24T08:37:20Z

Elenamelnik46 в 11:18, 22 жовтня 2012

2012-10-22T11:18:08Z

Elenamelnik46: Створена сторінка: =Назва проекту= "Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу" =Осно...

2012-10-22T08:40:21Z

Створена сторінка: =Назва проекту= "Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу" =Осно...

Нова сторінка

=Назва проекту=
"Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, література

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.

Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].
Контрольний список питань до проекту
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA]

=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя.
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Демчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048)7666408, м.Одеса,

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Одеса,

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська мова та література]]

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 == '''''"Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"''''' ==
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети: українська мова,історія, література, філософія, музика.=
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети:=
 =Навчальна тема=
@@ Рядок 91: / Рядок 92: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Анна Демчук
+Ганна Демчук
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 115: / Рядок 115: @@
 ==Тренери==
 Мельник Олена Михайлівна
-Дундєва Наталя костянтинівна
+Дундєва Наталя Костянтинівна
 [[Категорія:10 версія]]

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsa3lETTBhQ2huZmc буклет]
-Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з видатних діячів української літератури Кобзарю. Головним завданням проекту є знайомство школярів з творчістю видатного Кобзаря, та вивчення його творчої спадщини. Під час проекту школярі розвиватимуть культуру зв'язного мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поєтичні твори.
+Даний проект присвячений одному з видатних діячів української літератури Кобзарю. Головним завданням проекту є знайомство школярів з творчістю видатного Кобзаря, та вивчення його творчої спадщини. Під час проекту школярі розвиватимуть культуру зв'язного мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поєтичні твори.
 ==Повний План вивчення теми==
@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 б) проаналізувати його автобіографічні програмові твори, в яких прослідковуються мотиви всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові;
 в) ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом.
-Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.
+Використання законів про авторське право
 =Опис оцінювання=
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]
-Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsMXVPWDE4Ml83SEk презентація] з'ясовують знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
+Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовують знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
 Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали(тести, картки).
 Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
@@ Рядок 57: / Рядок 58: @@
 -відбувається збір інформації, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
 -кожна група обирає питання та відповідає на них.
-Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
+Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію.
-вчителя.
+[https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsMXVPWDE4Ml83SEk презентація].
 Впродовж роботи над проектом вчитель:
 - консультує групи;
@@ Рядок 64: / Рядок 65: @@
 - контролює послідовність виконання проекту;
 - заповнює оціночні листи груп учнів
-Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
+Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .
 Впродовж роботи над проектом вчитель:
 - консультує групи;

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
-"Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"
+== '''''"Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"''''' ==
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети: українська мова,історія, література, філософія, музика.=
 =Навчальна тема=
-Вивчення творчості великого Кобзаря
 =Вік учнів, клас=
 клас, 12-13 років
 ==Стислий опис проекту==
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]
 [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsa3lETTBhQ2huZmc буклет]
 Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з видатних діячів української літератури Кобзарю. Головним завданням проекту є знайомство школярів з творчістю видатного Кобзаря, та вивчення його творчої спадщини. Під час проекту школярі розвиватимуть культуру зв'язного мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поєтичні твори.
 ==Повний План вивчення теми==
-[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]
+[ https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsazQ5eGhSZzgwUWM План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія	Версія за 18:42, 24 жовтня 2012
(Немає відмінностей)

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 "Шляхи пізнання постаті Кобзаря як втілення народного духу"
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети: українська мова,історія, література, філософія, музика.=
-Історія, література
 =Навчальна тема=
+Вивчення творчості великого Кобзаря
 =Вік учнів, клас=
@@ Рядок 15: / Рядок 14: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsa3lETTBhQ2huZmc буклет]
-Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.
+Даний проект [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabanBCNm5Mb1JuN2M] присвячений одному з видатних діячів української літератури Кобзарю. Головним завданням проекту є знайомство школярів з творчістю видатного Кобзаря, та вивчення його творчої спадщини. Під час проекту школярі розвиватимуть культуру зв'язного мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість, допитливість, вміння виразно читати поєтичні твори.
-−
 ==Повний План вивчення теми==
 [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
-Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
+а) поглибити знання учнів про життя і творчість Т.Г Шевченка;
-а) задавати функціональні залежності формулами;
+б) проаналізувати його автобіографічні програмові твори, в яких прослідковуються мотиви всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові;
-б) працювати із функціями, заданими таблицею;
+в) ознайомити школярів з контрастом як художнім прийомом.
-в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
-Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.
-−
 Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.
@@ Рядок 32: / Рядок 27: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]
-Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsMXVPWDE4Ml83SEk презентація] з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
+Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B7aZjEtEB4jsMXVPWDE4Ml83SEk презентація] з'ясовують знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень.
-Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
+Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали(тести, картки).
 Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення.
 Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність.
@@ Рядок 50: / Рядок 45: @@
 -готує список літератури з теми проекту;
 -відправляє  інформаційний буклет про метод проекту батькам;
--об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
+-об’єднує учнів у групи історики (досліджують історичні події XIXст.); теоретики (вивчають теорію літератури); практики (розглядають питання щодо сюжету та композиції вивчених творів);
 -формулює критерії оцінювання роботи учнів.
 Учні:
 -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
 -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі.
--відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
+-відбувається збір інформації, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
 -кожна група обирає питання та відповідає на них.
 Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
@@ Рядок 78: / Рядок 73: @@
 - оцінюють роботу в команді.
-Результатом роботи є створення Портфоліо, складовими якого є: анкентні данні, створення буклету, створення презинтації, створення тестів для оцінювання для кожного етапу виконання проекту, розробка конспектів проекту. Захист проекту проводиться у вигляді конференції, час для доповіді 5-10 хвилин, з використанням інтерактивної техніки та інтерактивних технологій.
+Результатом роботи є створення Портфоліо, складовими якого є: анкентні дані, створення буклету, створення презентації, створення тестів для оцінювання для кожного етапу виконання проекту, розробка конспектів проекту. Захист проекту проводиться у вигляді конференції, час для доповіді 5-10 хвилин, з використанням інтерактивної техніки та інтерактивних технологій.
 На захист проекту запрошуються експерти, батьки, учні інших класів.
-Цей проект буде використовуван на уроках з української мови та літератури.
+Цей проект буде використовуван на уроках з української літератури.
 Наприкінці роботи над проектом вчитель:
@@ Рядок 99: / Рядок 94: @@
 ==Місто\село, район, область==
-м.Одеса
+м.Одеса, Рішельєвська, 72, кв.15
 ==Контактні дані==
-(048)7666408, м.Одеса,
+(048)7554323, м.Одеса,
 =Відомості про тренінг=