Портфоліо Данішевська Н. А. - Історія редагувань

Natadanish: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-26T07:45:35Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Natadanish: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-26T07:44:52Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Natadanish: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-26T07:43:49Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Natadanish: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-26T07:43:14Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Natadanish: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-26T07:42:15Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Natadanish: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-26T07:40:52Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Natadanish: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-26T07:39:30Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Natadanish: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-25T15:51:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natadanish: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-25T15:33:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natadanish: /* План вивчення теми */

2012-11-25T15:13:27Z

‎План вивчення теми

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі.  Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені.
+[[Файл:F5678.jpg|200px|thumb|right]]Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі.  Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені.
-−
-[[Файл:F5678.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
 =План вивчення теми =

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі.  Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені.
-[[Файл:F5678.jpg]]
+[[Файл:F5678.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
 =План вивчення теми =

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі.  Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені.
-[[F5678.jpg]]
+[[Файл:F5678.jpg]]
-[[F5678.jpg |200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
 =План вивчення теми =

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Працюючи над даним проектом, учні отримують знання про симетрію, як важливий розділ геометрії, розглядають її на площині та в просторі, вчаться будувати симетричні фігури даним відносно точки, прямої та площини, розв'язують багато різноманітних задач, Для цього детально вивчають шкільний матеріал та досліджують різні цікаві джерела. Вони вчаться знаходити симетрію в навколишньому світі, у живій та неживій природі.  Протягом проекту учні розвивають логічне мислення, просторову уяву, вміння бачити прекрасне навколо себе. Школярі беруть участь в різноманітній діяльності: пробують створювати і обговорювати власні презентації, випускати інформаційні бюлетені.
+[[F5678.jpg]]
 [[F5678.jpg |200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

←Попередня ревізія		Версія за 07:42, 26 листопада 2012
Рядок 16:		Рядок 16:


−	[[F5678.jpg\|200px\|thumb\|left\|Підпис під зображенням]]	+	[[F5678.jpg \|200px\|thumb\|left\|Підпис під зображенням]]

	=План вивчення теми =		=План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 15:51, 25 листопада 2012
Рядок 46:		Рядок 46:

	На останньому занятті учні після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання.		На останньому занятті учні після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання.
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B7etYm2YPBsZV2J1ckpkNmJ0ejg Презентація учительська]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B7etYm2YPBsZaEpOVWQ3ZllQclU Презентація учнівська]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 15:33, 25 листопада 2012
Рядок 29:		Рядок 29:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	На початку роботи вчитель знайомить учнів з особливостями методу проектів. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями, алгоритмом роботи та інформаційними ресурсами.
		+
		+	Учні одержують завдання, об'єднуються в групи.
		+
		+	1 група “Пошуковці”
		+
		+	Займаються пошуком інформації в бібліотеці та в Інтернеті про симетрію. Проводять заняття на місцевості – пошук конкретних прикладів. Учні створюють Веб-сторінку, в якій запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України.
		+
		+	2 група “Детективи”
		+
		+	Займаються пошуком інформації в енциклопедіях, збирають цікаві дані з теми Чи можна математично описати красу?, шукають симетрію в “несподіваних” місцях. Створюють публікацію.
		+
		+	3 група “Дослідники”
		+
		+	Розв'язують поставлені задачі, добирають малюнки, вчаться комбінувати текст і зображення, а також створюють презентацію в Power Point. Підводять підсумки і приймають участь у проведенні тижня математики в школі.
		+
		+	На останньому занятті учні після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/open?id=0B7etYm2YPBsZQmo3NjR5cy1rVGc|'''План проекту''']
+[https://docs.google.com/open?id=0B7etYm2YPBsZQmo3NjR5cy1rVGc | '''План проекту''']
 =Оцінювання=