Портфоліо Давидової Наталії "Початкові хімічні поняття " - Історія редагувань

Florovna: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-29T09:45:06Z

‎Дати проведення тренінгу

Lenusik050576: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-23T21:12:13Z

‎Фах, навчальний предмет

Lenusik050576: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T20:10:03Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Marsm: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-22T10:53:57Z

‎Повний План вивчення теми

Наталия5: /* Стислий опис */

2012-08-21T15:07:12Z

‎Стислий опис

Наталия5: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-21T15:05:33Z

‎Фах, навчальний предмет

Наталия5: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-21T15:04:46Z

‎Дати проведення тренінгу

Наталия5: /* Місце провведення тренінгу */

2012-08-21T15:04:30Z

‎Місце провведення тренінгу

Наталия5: /* Тренери */

2012-08-21T15:04:14Z

‎Тренери

Наталия5: /* Відомості про автора */

2012-08-21T15:00:04Z

‎Відомості про автора

@@ Рядок 147: / Рядок 147: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
--17 червня
+-25 червня
 ==Місце провведення тренінгу==

@@ Рядок 133: / Рядок 133: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
- вчитель хімії
+вчитель хімії
 == Навчальний заклад==

@@ Рядок 117: / Рядок 117: @@
 На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал,
- Завдання для роботи груп:
+Завдання для роботи груп:
 . « Їжа». Знайти інформацію про застосування хімії у Їжі

←Попередня ревізія		Версія за 10:53, 22 серпня 2012
Рядок 49:		Рядок 49:

	3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов		3. Создание презентаций, буклетов и видеороликов
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BwAWJERA8cscVjROSHNfRy1kbTQ/edit буклет]

	=Навчальні цілі =		=Навчальні цілі =

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым, совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой. Однако родителей очень волнует влияние компьютера на здоровье их детей. Безопасен ли он? Пользу или вред приносит использование информационных технологий в жизни человека? И что необходимо для того, чтобы компьютер стал другом?
-[http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM занимательная химия]
+[http://www.youtube.com/watch?v=MX97Kt_woFM  Відео - запис занимательная химия]
 Самооцінювання прикладу учнівської роботи  Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , форму для оцінювання мультимедійної презентації, cамооцінювання прикладу учнівської роботи, форма оцінювання виконання групового завдання, форма оцінювання виконання групового завдання, контрольний список: вклад в групову роботу, контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають з теми. Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Оцінювання здійснюється за формою оцінювання учнівських презентацій, за допомогою чого учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 15:04, 21 серпня 2012
Рядок 144:		Рядок 144:

	==Місце провведення тренінгу==		==Місце провведення тренінгу==
		+	Одеська гімназія №5

	==Тренери==		==Тренери==

@@ Рядок 146: / Рядок 146: @@
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 128: / Рядок 128: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Давидова Наталія Вікторівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+ вчитель хімії
 == Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=