Портфоліо Гризоглазової Альони - Історія редагувань

Alyonagrizoglaz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-30T10:33:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Alyonagrizoglaz: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-30T08:46:50Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Alyonagrizoglaz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-30T08:37:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Alyonagrizoglaz: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-30T08:08:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Alyonagrizoglaz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-30T08:05:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Alyonagrizoglaz: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-30T08:01:04Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Alyonagrizoglaz: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-30T08:00:31Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Alyonagrizoglaz: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-30T07:59:03Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Alyonagrizoglaz: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-01-30T07:50:57Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Alyonagrizoglaz: /* Назва навчальної теми */

2014-01-30T07:49:50Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Робота над проектом починається з  ознайомлення з публікацією про метод проектів батьків. В процесі перегляду презентації учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMeHpnV3pzUmdXU0U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та відповідають на [https://docs.google.com/forms/d/18e1rbYqWPWrX1Q3yHlflGmwfEWTwB9iJv6Xa7v6ANBY/viewform питання опитувальника]. Це дає змогу оцінити навчальні потреби учнів.
+Робота над проектом починається з  ознайомлення з публікацією про метод проектів батьків. В процесі перегляду презентації учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMeHpnV3pzUmdXU0U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та відповідають на [https://docs.google.com/forms/d/18e1rbYqWPWrX1Q3yHlflGmwfEWTwB9iJv6Xa7v6ANBY/edit?usp=sharing питання опитувальника]. Це дає змогу оцінити навчальні потреби учнів.
 На першому етапі роботи учні, використовуючи список ресурсів наданих вчителем (що були попередньо оцінені) та ресурси, знайдені самостійно і оцінені за допомогою відповідної форми оцінювання веб-ресурсів проведуть відбір інформації використовуючи Контрольний список питань до проекту, що буде потрібна їм в роботі. У разі необхідності, вони звернуться до власників чи розробників відповідних сайтів, для отримання дозволів на використання знайдених матеріалів.
-Учні доводитимуть ефективність та доцільність переходу на використання  ОС,при цьому звернуть увагу на такі моменти, як вартість, зручність, простота налаштувань, антивірусний захист, наявність прикладного програмного забезпечення. Проаналізувавши способи керування процесами в ОС, вони схематизують операції технологічного процесу. Та створять довідник користувача для роботи в ОС за шаблоном, запропонованим вчителем. В процесі роботи над проектом учні вестимуть блог-щоденник у довільній формі, створять [https://docs.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMUXJ0UzJxNmQyRGs/edit презентацію]. Для роботи з блогом вони використовуватимуть інструкції, запропоновані вчителем.
+Учні доводитимуть ефективність та доцільність переходу на використання  ОС,при цьому звернуть увагу на такі моменти, як вартість, зручність, простота налаштувань, антивірусний захист, наявність прикладного програмного забезпечення. Проаналізувавши способи керування процесами в ОС, вони схематизують операції технологічного процесу. Та створять довідник користувача для роботи в ОС за шаблоном, запропонованим вчителем. В процесі роботи над проектом учні вестимуть блог-щоденник у довільній формі, створять [https://drive.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMQTBHRDBWZXdnRVE/edit?usp=sharing презентацію]. Для роботи з блогом вони використовуватимуть інструкції, запропоновані вчителем.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:46, 30 січня 2014
Рядок 20:		Рядок 20:

	[https://docs.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMVDF6OWcxQzlNTkk/ План вивчення теми]		[https://docs.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMVDF6OWcxQzlNTkk/ План вивчення теми]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMNUQ3Sm9DOE5wUlU/edit?usp=sharing План впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Робота над проектом починається з перегляду презентації дітьми та ознайомлення з публікацією про метод проектів батьків. В процесі перегляду презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д та відповідають на питання опитувальника. Це дає змогу оцінити навчальні потреби учнів.
+Робота над проектом починається з  ознайомлення з публікацією про метод проектів батьків. В процесі перегляду презентації учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMeHpnV3pzUmdXU0U/edit?usp=sharing З-Х-Д] та відповідають на [https://docs.google.com/forms/d/18e1rbYqWPWrX1Q3yHlflGmwfEWTwB9iJv6Xa7v6ANBY/viewform питання опитувальника]. Це дає змогу оцінити навчальні потреби учнів.
 На першому етапі роботи учні, використовуючи список ресурсів наданих вчителем (що були попередньо оцінені) та ресурси, знайдені самостійно і оцінені за допомогою відповідної форми оцінювання веб-ресурсів проведуть відбір інформації використовуючи Контрольний список питань до проекту, що буде потрібна їм в роботі. У разі необхідності, вони звернуться до власників чи розробників відповідних сайтів, для отримання дозволів на використання знайдених матеріалів.
-Учні доводитимуть ефективність та доцільність переходу на використання  ОС,при цьому звернуть увагу на такі моменти, як вартість, зручність, простота налаштувань, антивірусний захист, наявність прикладного програмного забезпечення. Проаналізувавши способи керування процесами в ОС, вони схематизують операції технологічного процесу. Та створять довідник користувача для роботи в ОС за шаблоном, запропонованим вчителем. В процесі роботи над проектом учні вестимуть блог-щоденник у довільній формі. Для роботи з блогом вони використовуватимуть інструкції, запропоновані вчителем.
+Учні доводитимуть ефективність та доцільність переходу на використання  ОС,при цьому звернуть увагу на такі моменти, як вартість, зручність, простота налаштувань, антивірусний захист, наявність прикладного програмного забезпечення. Проаналізувавши способи керування процесами в ОС, вони схематизують операції технологічного процесу. Та створять довідник користувача для роботи в ОС за шаблоном, запропонованим вчителем. В процесі роботи над проектом учні вестимуть блог-щоденник у довільній формі, створять [https://docs.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMUXJ0UzJxNmQyRGs/edit презентацію]. Для роботи з блогом вони використовуватимуть інструкції, запропоновані вчителем.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:08, 30 січня 2014
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання здійснюється весь час роботи над проектом.
		+	Для вимірювання й оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів на початку роботи над проектом використовуватиметься таблиця ЗХД та форма опитування. З таблицею та формою учні працюватимуть в процесі перегляду презентації.
		+	В процесі роботи над проектом Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту.
		+	Також учні ведуть щоденник роботи над проектом, який регулярно переглядається педагогом і в якому педагог надає свої поради по роботі. Також учні використовують Контрольний список самоспрямування у навчанні для самоконтролю організації власної діяльності, причому звертаються вони до цього списку декілька разів в ході виконання проекту (на початку роботи, після проходження половини проекту і наприкінці для оцінювання того, як здійснювалося самоспрямування). Підсумок роботи учні можуть подати у вигляді блогу для оцінювання якого буде використано форму оцінювання блогу також вони створять друкований довідник оцінювання якого буде виконуватися учнями та запрошеними експертами

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:05, 30 січня 2014
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Робота над проектом починається з перегляду презентації дітьми та ознайомлення з публікацією про метод проектів батьків. В процесі перегляду презентації учні заповнюють таблицю З-Х-Д та відповідають на питання опитувальника. Це дає змогу оцінити навчальні потреби учнів.
		+	На першому етапі роботи учні, використовуючи список ресурсів наданих вчителем (що були попередньо оцінені) та ресурси, знайдені самостійно і оцінені за допомогою відповідної форми оцінювання веб-ресурсів проведуть відбір інформації використовуючи Контрольний список питань до проекту, що буде потрібна їм в роботі. У разі необхідності, вони звернуться до власників чи розробників відповідних сайтів, для отримання дозволів на використання знайдених матеріалів.
		+	Учні доводитимуть ефективність та доцільність переходу на використання ОС,при цьому звернуть увагу на такі моменти, як вартість, зручність, простота налаштувань, антивірусний захист, наявність прикладного програмного забезпечення. Проаналізувавши способи керування процесами в ОС, вони схематизують операції технологічного процесу. Та створять довідник користувача для роботи в ОС за шаблоном, запропонованим вчителем. В процесі роботи над проектом учні вестимуть блог-щоденник у довільній формі. Для роботи з блогом вони використовуватимуть інструкції, запропоновані вчителем.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMVDF6OWcxQzlNTkk/План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMVDF6OWcxQzlNTkk/ План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:59, 30 січня 2014
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B2OOlCgaOXMMVDF6OWcxQzlNTkk/edit]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Основний: Інформатика
+Основний: Основи роботи на ПК
-Другорядні: Основи роботи на ПК, машинопис, основи роботи в інтернеті, офісна техніка, нові технології в професії.
+Другорядні: Інформатика,  основи роботи в інтернеті, офісна техніка.
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
 «Керування процесами у операційній системі»
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=