Портфоліо Грабік Світлани Георгіївни - Історія редагувань

Markovska: /* Ім'я, прізвище */

2013-01-10T11:50:06Z

‎Ім'я, прізвище

Markovska: /* Відомості про тренінг */

2013-01-10T11:38:05Z

‎Відомості про тренінг

Markovska: /* Відомості про автора */

2013-01-10T11:35:31Z

‎Відомості про автора

Markovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-01-10T11:29:36Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Markovska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-10T11:14:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Markovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-01-10T11:03:53Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Markovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-01-10T10:26:16Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Markovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-01-10T10:25:53Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Markovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-01-10T10:25:29Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Markovska: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-01-10T10:24:22Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

←Попередня ревізія		Версія за 11:50, 10 січня 2013
Рядок 107:		Рядок 107:
	Грабік Світлана		Грабік Світлана

		+	[http://mrishchukantonina.blogspot.com/ наш блог]

	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 124: / Рядок 124: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 105: / Рядок 105: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію з метою ознайомлення з методом проектів, презентацію проекту «Пташка красна пір”ям, а людина добрими справами»  і проводить бесіду з теми, а також  пропонує учням ,  форми З-Х-Д та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B_9kq8CX5Z8eeU1MaVA1S1FSdzQ/edit] з метою ознайомлення з методом проектів, презентацію[https://docs.google.com/presentation/d/1Rw0BlwhpOJT-oIWMhpNvQhsQEJsSVqvEDaBAfKe9o-8/edit#slide=id.p13] проекту «Пташка красна пір”ям, а людина добрими справами»  і проводить бесіду з теми, а також  пропонує учням ,  форми З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1q7ywHBzvYeFpFNW8c5GSh5RFaZTpdwF57oONy4LH7So/edit]та організаційні діаграми[https://docs.google.com/document/d/1-WJ5P7-Hhg1_16HXnNKLWHAtWtU3oupCKjx2hlbN39Y/edit]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!»[https://docs.google.com/document/d/1F70L9ZSnF0XzxzaqL-zwDYXVN5Cx8Svukb9Esy3BvRc/edit] у розділі підготовка до 1 заняття.
-У процесі роботи учні використовують  анкети для дослідження та  для проведення самооцінювання.Вони проводять анкетування серед однолітків та дорослих, шукають інформацію в мережі Інтернет, готуються до написання твору-міркування.Також працюють в групах і діляться інформацією.
+У процесі роботи учні використовують  анкети для дослідження та  для проведення самооцінювання[https://docs.google.com/document/d/1IDzYWlYXsX4E64zKKvtjd9spXjvZTC3c0OKdoXAs0WE/edit].Вони проводять анкетування серед однолітків та дорослих, шукають інформацію в мережі Інтернет, готуються до написання твору-міркування.Також працюють в групах і діляться інформацією.
 В процесі роботи над проектом учні працюють описують процес  та результати виконання досліджень із формою «Я-Розумію!». Крім того, учитель  визначає проміжні результати роботи над проектом.
-По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації . Учні працюють із формою «Я-Розумію за рахунок чого проводиться самооцінювання  над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
+По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації[https://docs.google.com/document/d/1xiZPhhrpRQADamXl-jOo8zrv3xfYcp3hG4KU_nzjnDU/edit] . Учні працюють із формою «Я-Розумію за рахунок чого проводиться самооцінювання[https://docs.google.com/document/d/1xiZPhhrpRQADamXl-jOo8zrv3xfYcp3hG4KU_nzjnDU/edit]  над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
 З метою оцінювання результатів  використовуються відповідні форми оцінювання.

←Попередня ревізія		Версія за 11:14, 10 січня 2013
Рядок 38:		Рядок 38:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+
		+
		+	Урок1
		+	Підготовка
		+	Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні значення слова «доброта»,чи вміють осмислювати духовні цінності ,чи знають ,якими рисами повинна бути наділена людина ,щоб відчути диво й радість життя?
		+	Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
		+	Дослідження
		+	Учні, складають анкету ,за допомогою якої проводять анкетування серед однолітків .. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки ,що в світі багато людей люблять робити добро..
		+	, У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!, самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
		+
		+	Учні підсумовують свою роботу і створюють презентацію, і рекомендують своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Результати вносяться до «Результатів роботи учнів за проектом».
		+	Учні проводять самооцінювання використовуючи відповідні форми.
		+
		+	Урок 2
		+	Підготовка
		+	Учні дізнаються із мережі Інтернет інформацію про відомих людей ,які роблять добро н а планеті Земля .
		+
		+	Дослідження
		+	Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе:
		+	1.Інформацію про відомих людей,які роблять добро для інших людей.
		+	2 .Інформацію про відомих людей ,які допомагають тваринам.
		+	3 .Інформацію про людей ,які бережуть природу нашої планети Земля.
		+	Роблять висновки про те,що добро можна і потрібно робити завжди..
		+	.
		+	Учні створюють презентацію . Результати отримані на цьому уроці порівнюють із результатами отриманими на минулому.
		+	У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
		+
		+	Учні розміщують результати свого дослідження у» Контрольний список з само спрямування» із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими.
		+	Учні проводять самооцінювання використовуючи дослідження зроблені на 2 уроці.
		+
		+
		+	Урок 3
		+	Підготовка
		+	Учні створюють певну, запропоновану учителем структуру написання Книги Добра..
		+	Дослідження
		+	Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні інформації (для різних груп) створюють розділи Книги Добра.. Роблять висновки про те, яку інформацію вносити до книги варто ,а яку використовувати не варто.
		+
		+	У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
		+
		+	Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими людьми вони себе вважають,як виховують у собі кращі людські риси... Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесор, з допомогою якої створюються діаграми.
		+
		+	Учні розміщують результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити і свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили опитування.
		+	Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання.
		+
		+
		+	Фрагмент уроку .Українська мова..
		+	Підготовка
		+	Учні підбирають матеріал до написання твору – міркування «Чому потрібно робити добро?»
		+	Дослідження
		+	Учні намагаються пояснити що таке добрі вчинки ,чому варто допомагати іншим людям.для чого потрібно берегти природу і допомагати тваринам.
		+
		+	У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
		+
		+	Учні зачитують твори –міркування із рекомендацією ровесникам написати своі роздуми по даній темі та розмістити їх у інформаційному бюлетені...
		+	Наприкінці кожного етапу проекту учні будують за допомогою табличного процесора таблиці та на основі цих даних аналізують свої дослідження з вивченої теми.
		+	Учні роблять свої висновки з приводу вивченого і доведеного. На основі зведених даних учні створюють діаграму , яка містить узагальнені результати дослідження .
		+	Висновки та результати досліджень розміщують у «Форми само оцінювання презентації»
		+	Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження .
		+
		+	Учні, які не встигають отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
		+	Для обдарованих учнів планується проведення конкурсу на написання кращого твору –міркування ,на оформлення кращого розділу Книги Добра.
		+	. Для цього учні за допомогою літератури та мережі Інтернет вивчають способи оформлення книжок,та, на основі цих знань створюють розділи книги , самостійно аналізуючи та оцінюючи, обирають оптимальні і зручні способи для створення Книги Добра.
		+	На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації яка використовується як засіб для фасилітації.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:03, 10 січня 2013
Рядок 29:		Рядок 29:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію з метою ознайомлення з методом проектів, презентацію проекту «Пташка красна пір”ям, а людина добрими справами» і проводить бесіду з теми, а також пропонує учням , форми З-Х-Д та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.
		+	У процесі роботи учні використовують анкети для дослідження та для проведення самооцінювання.Вони проводять анкетування серед однолітків та дорослих, шукають інформацію в мережі Інтернет, готуються до написання твору-міркування.Також працюють в групах і діляться інформацією.
		+	В процесі роботи над проектом учні працюють описують процес та результати виконання досліджень із формою «Я-Розумію!». Крім того, учитель визначає проміжні результати роботи над проектом.
		+	По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації . Учні працюють із формою «Я-Розумію за рахунок чого проводиться самооцінювання над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
		+	З метою оцінювання результатів використовуються відповідні форми оцінювання.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[План вивчення теми https://docs.google.com/document/d/1aSL1puMjw8STPfR_SY4Qg-k6utbe6-9EKKvnH572DOI/edit]
+[https://docs.google.com/document/d/1aSL1puMjw8STPfR_SY4Qg-k6utbe6-9EKKvnH572DOI/edit План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:25, 10 січня 2013
Рядок 25:		Рядок 25:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1aSL1puMjw8STPfR_SY4Qg-k6utbe6-9EKKvnH572DOI/edit]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:24, 10 січня 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+
		+
		+	Сформувати у дітей почуття гідності за звання людини.Учні проведуть анкетування серед своїх ровесників на тему « Чому потрібно робити добро».Учні будуть шукати в мережі розповіді про людей ,які робили добрі справи.Діти напишуть Книгу Добра.Учні шукатимуть способи виявлення доброти у ставленні досвоїх рідних і близьких.Учні будуть вчитися визначати людські якості ,а саме;доброту,милосердя,ввічливість, щедрість.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=