Портфоліо Горбунова Світлана Володимирівна - Історія редагувань

Svetlanagor111: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T16:29:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svetlanagor111: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T16:14:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svetlanagor111: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-23T15:47:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svetlanagor111: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-05-23T15:34:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Svetlanagor111: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2016-05-23T15:09:48Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Svetlanagor111: /* Відомості про тренінг */

2016-05-23T14:34:12Z

‎Відомості про тренінг

Svetlanagor111: /* Контактні дані */

2016-05-23T14:30:55Z

‎Контактні дані

Svetlanagor111: /* Місто\село, район, область */

2016-05-23T14:29:24Z

‎Місто\село, район, область

Svetlanagor111: /* Навчальний заклад */

2016-05-23T14:28:48Z

‎Навчальний заклад

Svetlanagor111: /* Фах, навчальний предмет */

2016-05-23T14:27:52Z

‎Фах, навчальний предмет

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/10WummLgkxgLGvRGBbdhTTnCXBg2MTTic1zjbPDCLNkU/edit Буклетом ] по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1_k_yXEfdRxJGDIXyFT3i6ZayJ8N6ABQdxv6Ob19mO8M/edit#slide=id.p3 Презентацією основних запитань проекту «Чи правильно ми стрибаємо»".]
 Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет.  Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи по три чоловіки. Група перша  проводить опитування серед своїх однокласників. Згідно з отриманими результатами, вони   складають список найбільш популярних стрибків серед однокласників і для яких цілей вони їх використовують. Ці результати виставляють на презентації.
-Група «два» - шукають корисну інформацію на відео та презентують її. Група три робить дослідницьку роботу та записують всі данні.  Процес створення проекту постійно висвітлюється , а за результатами дослідження створюється презентація [https://docs.google.com/presentation/d/1cNJbTWzohvU1eHpf-cZTuBBd9e_VV5UPgd_Tqv_JCt0/edit#slide=id.p3].
+Група «два» - шукають корисну інформацію на відео та презентують її. Група три робить дослідницьку роботу та записують всі данні.  Процес створення проекту постійно висвітлюється , а за результатами дослідження створюється [https://docs.google.com/presentation/d/1cNJbTWzohvU1eHpf-cZTuBBd9e_VV5UPgd_Tqv_JCt0/edit#slide=id.p3 презентація] .
 Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання роботи,  та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1-rQAXRyN42S76VR-EbZxkiKVTGXw6zmU7zpaSysapps/edit#slide=id.p3 фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/10WummLgkxgLGvRGBbdhTTnCXBg2MTTic1zjbPDCLNkU/edit Буклетом ] по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1_k_yXEfdRxJGDIXyFT3i6ZayJ8N6ABQdxv6Ob19mO8M/edit#slide=id.p3 Презентацією основних запитань проекту «Чи правильно ми стрибаємо»".]
 Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет.  Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи по три чоловіки. Група перша  проводить опитування серед своїх однокласників. Згідно з отриманими результатами, вони   складають список найбільш популярних стрибків серед однокласників і для яких цілей вони їх використовують. Ці результати виставляють на презентації.
-Група «два» - шукають корисну інформацію на відео та презентують її. Група три робить дослідницьку роботу та записують всі данні.  Процес створення проекту постійно висвітлюється , а за результатами дослідження створюється презентація.
+Група «два» - шукають корисну інформацію на відео та презентують її. Група три робить дослідницьку роботу та записують всі данні.  Процес створення проекту постійно висвітлюється , а за результатами дослідження створюється презентація [https://docs.google.com/presentation/d/1cNJbTWzohvU1eHpf-cZTuBBd9e_VV5UPgd_Tqv_JCt0/edit#slide=id.p3].
 Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання роботи,  та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1-rQAXRyN42S76VR-EbZxkiKVTGXw6zmU7zpaSysapps/edit#slide=id.p3 фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом  по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту «Чи правильно ми стрибаємо»".
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/10WummLgkxgLGvRGBbdhTTnCXBg2MTTic1zjbPDCLNkU/edit Буклетом ] по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1_k_yXEfdRxJGDIXyFT3i6ZayJ8N6ABQdxv6Ob19mO8M/edit#slide=id.p3 Презентацією основних запитань проекту «Чи правильно ми стрибаємо»".]
 Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет.  Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи по три чоловіки. Група перша  проводить опитування серед своїх однокласників. Згідно з отриманими результатами, вони   складають список найбільш популярних стрибків серед однокласників і для яких цілей вони їх використовують. Ці результати виставляють на презентації.
 Група «два» - шукають корисну інформацію на відео та презентують її. Група три робить дослідницьку роботу та записують всі данні.  Процес створення проекту постійно висвітлюється , а за результатами дослідження створюється презентація.
-Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання роботи,  та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання роботи,  та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1-rQAXRyN42S76VR-EbZxkiKVTGXw6zmU7zpaSysapps/edit#slide=id.p3 фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою мережевого опитувальника,  діаграми Вена.
+Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1znATZc4bDLmGJwE4u62Aln9Fs-3iVmPIUCC1z7njkmk/viewform мережевого опитувальника],  діаграми Вена.
-Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.
+Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1CSfM0tK4oWcRWKmWSpRMCNfL0pl35rk0uD0WgVGDAA8/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену  [https://docs.google.com/document/d/1Sf_4AdBXvwWb3ACU3g3GGlD5pLGh-uHhzJNICFDERXs/edit форму оцінювання презентації]. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:09, 23 травня 2016
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1gStRxpg03u1eUkC7T8wHqiJm64T_7TjC1UjPcEI25WU/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 14:30, 23 травня 2016
Рядок 50:		Рядок 50:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	svetlanagor111@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 14:29, 23 травня 2016
Рядок 46:		Рядок 46:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	м. Павлоград

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 14:28, 23 травня 2016
Рядок 42:		Рядок 42:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
		+	Павлоградська загальноосвітня школа № 16

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 14:27, 23 травня 2016
Рядок 39:		Рядок 39:
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

		+	вчитель фізичної культури, фізична культура

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==