Портфоліо Головні Ніни Миколаївни з теми "Дорожня абетка" - Історія редагувань

Golovnia Nina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-08T08:54:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Golovnia Nina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-07T11:12:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Golovnia Nina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-07T11:05:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Golovnia Nina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-07T11:05:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Golovnia Nina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-07T11:03:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Golovnia Nina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-07T10:49:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Golovnia Nina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-07T10:40:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Golovnia Nina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-07T10:35:40Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Golovnia Nina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-07T10:31:44Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Golovnia Nina: /* Тренери */

2013-05-07T10:14:24Z

‎Тренери

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FSWdlc2NMMENKNG8/edit?usp=sharing пам'ятки з безпечної роботи в Інтернеті],  пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. Інформувати батьків про участь дітей у проекті [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FNW54cjdYY0hub1U/edit?usp=sharing Листівка 1],[https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FRlNjRU02ejNTc00/edit?usp=sharing Листівка 2]. Перевірити, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку учитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чому треба знати і виконувати Правила дорожнього руху? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність дотримування Правил дорожнього руху. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FcGtzTmQ3TDJaNXM/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FbkYycUEyME54YWc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються тема і зміст наступного дослідження. Учням пропонується поділитися на три групи: «Соціологи», «Дослідники», «Шукачі» і представити свій проект у вигляді учнівської презентації, а також у вигляді буклету.
 При дослідженні проблеми учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYnlIVW5CQ3N6Tms/edit?usp=sharing самооцінки] і пропонує дидактичні завдання за темою проекту.
-На завершальному етапі роботи над проектом учні представили [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FZUNXTnBicC1mTG8/edit?usp=sharing результати своєї роботи]. Кожна группа виступає з усною презентацією, демонструючи свою роботу. По завершенні коллективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи групп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи групп. Підводяться підсумки. Визначається группа, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.
+На завершальному етапі роботи над проектом учні представили [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FeEtaMS1PdWZfNGM/edit?usp=sharing результати своєї роботи]. Кожна группа виступає з усною презентацією, демонструючи свою роботу. По завершенні коллективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи групп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи групп. Підводяться підсумки. Визначається группа, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.
 По результатам роботи учнів ми дізналися, чому вони навчилися і які знання збережуть для наступного проекту([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYU1QUUhRc296ZlU/edit?usp=sharing підсумкова презентація вчителя], [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FenZ3RW5QMmluc1E/edit?usp=sharing Пам'ятка по ПДР])

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FSWdlc2NMMENKNG8/edit?usp=sharing пам'ятки з безпечної роботи в Інтернеті],  пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. Інформувати батьків про участь дітей у проекті [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FNW54cjdYY0hub1U/edit?usp=sharing Листівка]. Перевірити, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку учитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чому треба знати і виконувати Правила дорожнього руху? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність дотримування Правил дорожнього руху. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FcGtzTmQ3TDJaNXM/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FbkYycUEyME54YWc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються тема і зміст наступного дослідження. Учням пропонується поділитися на три групи: «Соціологи», «Дослідники», «Шукачі» і представити свій проект у вигляді учнівської презентації, а також у вигляді буклету.
+До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FSWdlc2NMMENKNG8/edit?usp=sharing пам'ятки з безпечної роботи в Інтернеті],  пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. Інформувати батьків про участь дітей у проекті [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FNW54cjdYY0hub1U/edit?usp=sharing Листівка 1],[https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FRlNjRU02ejNTc00/edit?usp=sharing Листівка 2]. Перевірити, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку учитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чому треба знати і виконувати Правила дорожнього руху? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність дотримування Правил дорожнього руху. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FcGtzTmQ3TDJaNXM/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FbkYycUEyME54YWc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються тема і зміст наступного дослідження. Учням пропонується поділитися на три групи: «Соціологи», «Дослідники», «Шукачі» і представити свій проект у вигляді учнівської презентації, а також у вигляді буклету.
 При дослідженні проблеми учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYnlIVW5CQ3N6Tms/edit?usp=sharing самооцінки] і пропонує дидактичні завдання за темою проекту.
 На завершальному етапі роботи над проектом учні представили [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FZUNXTnBicC1mTG8/edit?usp=sharing результати своєї роботи]. Кожна группа виступає з усною презентацією, демонструючи свою роботу. По завершенні коллективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи групп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи групп. Підводяться підсумки. Визначається группа, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 При дослідженні проблеми учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYnlIVW5CQ3N6Tms/edit?usp=sharing самооцінки] і пропонує дидактичні завдання за темою проекту.
 На завершальному етапі роботи над проектом учні представили [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FZUNXTnBicC1mTG8/edit?usp=sharing результати своєї роботи]. Кожна группа виступає з усною презентацією, демонструючи свою роботу. По завершенні коллективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи групп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи групп. Підводяться підсумки. Визначається группа, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.
-По результатам роботи учнів ми дізналися, чому вони навчилися і які знання збережуть для наступного проекту([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYU1QUUhRc296ZlU/edit?usp=sharing підсумкова презентація вчителя], [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FenZ3RW5QMmluc1E/edit?usp=sharing Пам'ятка по ПДР]
+По результатам роботи учнів ми дізналися, чому вони навчилися і які знання збережуть для наступного проекту([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYU1QUUhRc296ZlU/edit?usp=sharing підсумкова презентація вчителя], [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FenZ3RW5QMmluc1E/edit?usp=sharing Пам'ятка по ПДР])
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FSWdlc2NMMENKNG8/edit?usp=sharing пам'ятки з безпечної роботи в Інтернеті],  пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. Інформувати батьків про участь дітей у проекті [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FNW54cjdYY0hub1U/edit?usp=sharing Листівкаї. Перевірити, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку учитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чому треба знати і виконувати Правила дорожнього руху? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність дотримування Правил дорожнього руху. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FcGtzTmQ3TDJaNXM/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FbkYycUEyME54YWc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються тема і зміст наступного дослідження. Учням пропонується поділитися на три групи: «Соціологи», «Дослідники», «Шукачі» і представити свій проект у вигляді учнівської презентації, а також у вигляді буклету.
+До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FSWdlc2NMMENKNG8/edit?usp=sharing пам'ятки з безпечної роботи в Інтернеті],  пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. Інформувати батьків про участь дітей у проекті [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FNW54cjdYY0hub1U/edit?usp=sharing Листівка]. Перевірити, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку учитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чому треба знати і виконувати Правила дорожнього руху? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність дотримування Правил дорожнього руху. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FcGtzTmQ3TDJaNXM/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FbkYycUEyME54YWc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються тема і зміст наступного дослідження. Учням пропонується поділитися на три групи: «Соціологи», «Дослідники», «Шукачі» і представити свій проект у вигляді учнівської презентації, а також у вигляді буклету.
 При дослідженні проблеми учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYnlIVW5CQ3N6Tms/edit?usp=sharing самооцінки] і пропонує дидактичні завдання за темою проекту.
 На завершальному етапі роботи над проектом учні представили [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FZUNXTnBicC1mTG8/edit?usp=sharing результати своєї роботи]. Кожна группа виступає з усною презентацією, демонструючи свою роботу. По завершенні коллективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи групп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи групп. Підводяться підсумки. Визначається группа, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки з безпечної роботи в Інтернеті,  пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Перевірити, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку учитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чому треба знати і виконувати Правила дорожнього руху? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність дотримування Правил дорожнього руху. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються тема і зміст наступного дослідження. Учням пропонується поділитися на три групи: «Соціологи», «Дослідники», «Шукачі» і представити свій проект у вигляді учнівської презентації, а також у вигляді буклету.
+До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FSWdlc2NMMENKNG8/edit?usp=sharing пам'ятки з безпечної роботи в Інтернеті],  пошуку інформації в мережі Інтернет і збереження інформаційних об'єктів. Інформувати батьків про участь дітей у проекті [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FNW54cjdYY0hub1U/edit?usp=sharing Листівкаї. Перевірити, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку учитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чому треба знати і виконувати Правила дорожнього руху? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про необхідність дотримування Правил дорожнього руху. Вчитель показує [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FcGtzTmQ3TDJaNXM/edit?usp=sharing вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FbkYycUEyME54YWc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять вияснити рівень їх знань. Визначаються тема і зміст наступного дослідження. Учням пропонується поділитися на три групи: «Соціологи», «Дослідники», «Шукачі» і представити свій проект у вигляді учнівської презентації, а також у вигляді буклету.
-При дослідженні проблеми учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту.
+При дослідженні проблеми учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які відповідають на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYnlIVW5CQ3N6Tms/edit?usp=sharing самооцінки] і пропонує дидактичні завдання за темою проекту.
-На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи. Кожна группа виступає з усною презентацією, демонструючи свою роботу. По завершенні коллективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи групп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи групп. Підводяться підсумки. Визначається группа, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.
+На завершальному етапі роботи над проектом учні представили [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FZUNXTnBicC1mTG8/edit?usp=sharing результати своєї роботи]. Кожна группа виступає з усною презентацією, демонструючи свою роботу. По завершенні коллективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи групп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи групп. Підводяться підсумки. Визначається группа, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.
-По результатам роботи учнів ми дізналися, чому вони навчилися і які знання збережуть для наступного проекту.
+По результатам роботи учнів ми дізналися, чому вони навчилися і які знання збережуть для наступного проекту([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYU1QUUhRc296ZlU/edit?usp=sharing підсумкова презентація вчителя], [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FenZ3RW5QMmluc1E/edit?usp=sharing Пам'ятка по ПДР]
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 10:49, 7 травня 2013
Рядок 36:		Рядок 36:

	Як вчитель я відслідкувала роботу в групах під час роботи над проектом. Розробила [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FU3ZNM2piUm5rd00/edit?usp=sharing форми оцінювання презентації] за певними критеріями та вимогами до оформлення подання інформації матеріалу та презентації. Даний стиль оцінювання дав можливість визначити для кожного учасника проекту, що вони досягли, що вийшло, які були основні проблеми, недоліки. А також, над чим ще потрібно допрацювати.		Як вчитель я відслідкувала роботу в групах під час роботи над проектом. Розробила [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FU3ZNM2piUm5rd00/edit?usp=sharing форми оцінювання презентації] за певними критеріями та вимогами до оформлення подання інформації матеріалу та презентації. Даний стиль оцінювання дав можливість визначити для кожного учасника проекту, що вони досягли, що вийшло, які були основні проблеми, недоліки. А також, над чим ще потрібно допрацювати.
		+
		+	([https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FOUh3VjAyejhtMmc/edit?usp=sharing форма оцінювання співробітництва], [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYmhvSmtDQ3hwNTQ/edit?usp=sharing контрольний лист взаємооцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FYnlIVW5CQ3N6Tms/edit?usp=sharingлист самооцінки успішності учня].)

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 На початку роботи я як вчитель здійснила початкове опитування за допомогою анкетування, під час якого було з’ясовано початковий рівень знань учнів за темою проекту, для зібрання інформації, що дає можливість зрозуміти, на якому етапі вивчення теми проекту знаходяться учні.
-Також нами була створена ЗХД-схема, яка допоможе з’ясувати, які питання учнів найбільш цікавлять під час роботи над проектом. Таблиця почала використовуватися на початку проекту, а потім переглядалася наприкінці вивчення теми і, звичайно, поступово заповнювалася разом з вивченою інформацією по проекту.
+Також нами була створена [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FbkYycUEyME54YWc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], яка допоможе з’ясувати, які питання учнів найбільш цікавлять під час роботи над проектом. Таблиця почала використовуватися на початку проекту, а потім переглядалася наприкінці вивчення теми і, звичайно, поступово заповнювалася разом з вивченою інформацією по проекту.
 Оцінювання впродовж навчання:
@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Оцінювання після навчання:
-Як вчитель я відслідкувала роботу в групах під час роботи над проектом. Розробила форми оцінювання презентації за певними критеріями та вимогами до оформлення подання інформації матеріалу та презентації. Даний стиль оцінювання дав можливість визначити для кожного учасника проекту, що вони досягли, що вийшло, які були основні проблеми, недоліки. А також, над чим ще потрібно допрацювати.
+Як вчитель я відслідкувала роботу в групах під час роботи над проектом. Розробила [https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FU3ZNM2piUm5rd00/edit?usp=sharing форми оцінювання презентації] за певними критеріями та вимогами до оформлення подання інформації матеріалу та презентації. Даний стиль оцінювання дав можливість визначити для кожного учасника проекту, що вони досягли, що вийшло, які були основні проблеми, недоліки. А також, над чим ще потрібно допрацювати.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FTVNCVDZYMGdHQzA/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-План впровадження проекту
+[https://docs.google.com/file/d/0ByQ5kZdOvl3FeC0xV3REWHpRN2s/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 ==Тренери==
+Прилуцька Наталія Василівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]