Портфоліо Глушаниці Оксани Іванівни - Історія редагувань

Glushanutsa.oksana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-06-16T11:54:30Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Glushanutsa.oksana: /* Відомості про автора */

2016-06-16T11:53:45Z

‎Відомості про автора

Glushanutsa.oksana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-06-16T11:48:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Glushanutsa.oksana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-06-16T11:39:59Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Glushanutsa.oksana: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2016-06-16T11:38:48Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Glushanutsa.oksana: /* Відомості про тренінг */

2016-06-16T11:26:16Z

‎Відомості про тренінг

Glushanutsa.oksana: /* Відомості про тренінг */

2016-06-16T11:25:38Z

‎Відомості про тренінг

Glushanutsa.oksana: /* Відомості про тренінг */

2016-06-16T11:24:58Z

‎Відомості про тренінг

Glushanutsa.oksana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-06-16T11:23:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Glushanutsa.oksana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2016-06-16T11:23:38Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, я буду використовувати методи та інструменти формуючого оцінювання. На початку роботи над проектом я проведу усне опитування для визначення навчальних потреб учнів та щоб допомогти їм визначитися із групами. Перегляд вчительської презентації допоможе учням визначитися із Основними питаннями проекту. Також учні почнуть заповнювати таблицю «ЗХД» та "Дошку запитань". Для того, щоб перевіряти учнівську роботу, їм будуть надані контрольні списки та форми оцінювання (само оцінювання, оцінювання учнівського прикладу), продовжуватимуть заповнення таблиці «ЗХД». По закінченню роботи, учні створять«Асоціативний кущ» із основних запитань теми та заповнять одержані форми оцінювання.
-[https://drive.google.com/open?id=0B2k7CqjPmDYdSEd6V3o1dUgzT2s Інтрументи оцінвання]
+[https://drive.google.com/open?id=0B2k7CqjPmDYdSEd6V3o1dUgzT2s Інтрументи оцінювання]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Глушаниця Оксана
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель початкових класів, початкові класи
 ==Навчальний заклад==
+Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 1
 ==Місто\село, район, область==
+смт. Томаківка Томаківського району Дніпропетровської області
 ==Контактні дані==
+glushanutsa.oksana@gmail.com
-−
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Перед початком роботи, учні переглядають вчительську презентацію, ознайомлюються із поставленим перед ними завданням. В ходу усного обговорення, об’єднуються в групи (за інтересами) та розподіляють завдання. Проводиться попереднє оцінювання їх умінь та навичок, заповнюється таблиця «ЗХД», створюють «Організаційну діаграму».
 І  група добирає різні мовленнєві ситуації та інсценує їх;
@@ Рядок 26: / Рядок 32: @@
 ІІІ група створює презентацію “Риторика – світ вихованого спілкування”.
 На початку роботи учні складають план дій, отримують контрольні списки. На прикладі вчительської роботи, створюють власний учнівський блог, де викладені всі їх дослідження (за необхідності, звертаються по допомогу до вчителя інформатики). Заповнюють форми самооцінки та таблицю «ЗХД». Наприкінці роботи учні заповнюють мережевий опитувальник (тематичне оцінювання), для визначення рівня сформованих знань, умінь та навичок із заданої теми, щоб визначити «прогалини» у знаннях. Учні створюють «Асоціативний кущ», заповнюють таблицю та форми оцінювання (групової діяльності, оцінювання блогу, самооцінювання)
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, я буду використовувати методи та інструменти формуючого оцінювання. На початку роботи над проектом я проведу усне опитування для визначення навчальних потреб учнів та щоб допомогти їм визначитися із групами. Перегляд вчительської презентації допоможе учням визначитися із Основними питаннями проекту. Також учні почнуть заповнювати таблицю «ЗХД» та "Дошку запитань". Для того, щоб перевіряти учнівську роботу, їм будуть надані контрольні списки та форми оцінювання (само оцінювання, оцінювання учнівського прикладу), продовжуватимуть заповнення таблиці «ЗХД». По закінченню роботи, учні створять«Асоціативний кущ» із основних запитань теми та заповнять одержані форми оцінювання.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/document/d/1yADY3KI5l4tP8TEQ9iOPpWn28i02dmlK3LL6f5uYjIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/open?id=0B2k7CqjPmDYdZjNteGVDcFBBTlU План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Відомості про тренінг=
 [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Томаківський район, Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст.№1, 06 - 18 червня 2016 року]]
 ==Місце проведення тренінгу==