Портфоліо Глови Уляни з теми «Загадки паперу» - Історія редагувань

Уляна Глова: /* Навчальні цілі */

2012-11-19T16:01:12Z

‎Навчальні цілі

Уляна Глова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-19T15:59:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Надія Манько: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-02T11:45:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Надія Манько: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-02T11:44:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Надія Манько: /* Опис оцінювання */

2012-11-02T11:40:07Z

‎Опис оцінювання

Надія Манько: /* Опис оцінювання */

2012-11-02T11:39:38Z

‎Опис оцінювання

Надія Манько: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-11-02T11:38:49Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Надія Манько: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-02T07:31:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Надія Манько: /* Опис оцінювання */

2012-11-02T07:30:47Z

‎Опис оцінювання

Надія Манько: /* Опис оцінювання */

2012-11-02T07:30:14Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 Учні:
 •	Формуватимуть  навички  роботи  в групі, взаємодопомоги, розподілу  обов’язків.
 •	Будуть вдосконалювати  навички пошуку інформації кількома способами.
 •	Удосконалюватимуть уміння аргументовано доводити свою думку,  використовуючи повні речення, під час демонстрації результатів своєї діяльності
 •	Формуватимуть навички проведення досліджень з допомогою учнів - старшокласників. аналізу та написання звітів  проведених експериментів;
 •	Удосконалюватимуть уміння згинання  та складання паперу; вирізування деталей симетричної форми; економного використання паперу; з'єднання відірваних частин паперу при виготовленні власних ексклюзивних виробів
 •	Удосконалюють уміння  виконувати навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої інструкції
 •	Збираючи статистичні дані шляхом опитування, вдосконалюватимуть  уміння спілкуватися з людьми , вибирати головне,
 •	Створюючи та доповнюючи  блоги з допомогою вчителя та старшокласників вчитимуться працювати в парах, групах, висловлювати свою думку, відстоювати власну точку зору.
 •	Участь у проекті буде сприяти розвитку емоційності дитини, спостережливості,творчих здібностей, самостійності, пізнавального інтересу.
 •	Удосконалюватимуть уміння будувати свою діяльність відповідно до інтересів
 •	Розширюватимуть  словниковий запас.

@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 * Висувають гіпотези як дати друге життя паперовій коробці
 * Шукають зразки оригінальних робіт в Інтернеті, бібліотеці
-* Висвітлюють свою діяльність у блозі
+* Висвітлюють свою діяльність у [http://ulyanaglova.blogspot.com/ блозі]
 Узагальнюють зібрану інформацію і створюють

@@ Рядок 122: / Рядок 122: @@
 '''Крок 6'''
-Презентація проекту для батьків, учнів- вернісаж робіт «Умілі руки праці не бояться»
+Презентація проекту для батьків, учнів- вернісаж робіт «Умілі руки праці не бояться»                     та майстер – клас «Паперовий секонд - хенд» для старшокласників, який проведуть першокласники.
-                                                                та майстер – клас «Паперовий секонд - хенд» для старшокласників, який
-                                                             проведуть першокласники.
 Кожен крок проекту оцінюється окремо  як вчителем, так і самими учнями з використанням різних форм оцінювання про які сказано вище.
 Вчитель координує роботу учнів,надає поради [https://docs.google.com/file/d/0ByzNm5-lv-GTWXNrN0ZGd1djQ3M/edit  (презентація –фасилітативна)], просить батьків  дати згоду для публікації роботи у мережі інтернет та збирає заповнені [https://docs.google.com/document/d/1Oupopk0yqMRpADlMg6MSa0Qoq-d4SiQXo04qZAi7PL8/edit форми дозволу].

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Крок 1.
+'''Крок 1'''
 Учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0ByzNm5-lv-GTNGFOdmNkS05Ebk0/edit  учительською презентацією];
 * обговорюють ключове та тематичні питання;
@@ Рядок 69: / Рядок 70: @@
 * здійснюють самоаналіз умінь і навичок («ЗХД»,«Асоціативний кущ», «Піраміда»)
-Крок 2
+'''Крок 2'''
 Вчитель пропонує учням  заповнити форму  оцінювання творчих ідей для з’ясування їхніх стилів мислення. На основі цього учні об’єднуються  у групи за інтересами;
 Вчителем призначаються учні – консультанти , що володіють навичками роботи з комп’ютером і виявили бажання попрацювати у проекті
-Крок 3
+'''Крок 3'''
 Учні з допомогою старшокласників та вчителя планують роботу у малих групах та її реалізовують
 Група 1 «Чарівники»
-	Шукають пункти прийому макулатури у місті
+* Шукають пункти прийому макулатури у місті
-	Збирають статистичні дані про кількість зданої макулатури за 3 місяці
+* Збирають статистичні дані про кількість зданої макулатури за 3 місяці
-	Організовують збір макулатури у школі серед учнів початкових класів
+* Організовують збір макулатури у школі серед учнів початкових класів
-	Висувають гіпотези як дати друге життя паперовій коробці
+* Висувають гіпотези як дати друге життя паперовій коробці
-	Шукають зразки оригінальних робіт в Інтернеті, бібліотеці
+* Шукають зразки оригінальних робіт в Інтернеті, бібліотеці
-	Висвітлюють свою діяльність у блозі
+* Висвітлюють свою діяльність у блозі
 Узагальнюють зібрану інформацію і створюють
+* діаграму
-	діаграму
+* блог  (користуючись Інтернетом, при допомозі вчителя та батьків)
-	блог  (користуючись Інтернетом, при допомозі вчителя та батьків)
+* власні  моделі оновленого паперового секонд –хенду
-	власні  моделі оновленого паперового секонд –хенду
 Група 2 «Вундеркінди»
-	здійснюють екскурсію в друкарню
+* здійснюють екскурсію в друкарню
-	збирають колекцію паперу та визначають його призначення
+* збирають колекцію паперу та визначають його призначення
-	переглядають презентацію, яка допоможе здійснити дослідження
+* переглядають презентацію, яка допоможе здійснити дослідження
-	проводять експерименти,досліджують властивості паперу,
+* проводять експерименти,досліджують властивості паперу,
-	 дізнаються з якого паперу краще робити пап’є – маше?
+*  дізнаються з якого паперу краще робити пап’є – маше?
-	шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці  про те,як виготовляють папір
+* шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці  про те,як виготовляють папір
 Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять
-	Презентацію «Цей папірчик загадковий»
+* Презентацію «Цей папірчик загадковий»
-	Предмети , виготовлені з «пап’є - маше»
+* Предмети , виготовлені з «пап’є - маше»
 Група 3 «Фантазери»
-	 користуючись Інтернетом, шукають інформацію про кількість тон паперу, яка виготовляється щорічно в Україні  і як це впливає на екологічну ситуацію;
+*  користуючись Інтернетом, шукають інформацію про кількість тон паперу, яка виготовляється щорічно в Україні  і як це впливає на екологічну ситуацію;
-	знайомляться з техніками «квілінг» та «оригамі» та зразками робіт;
+* знайомляться з техніками «квілінг» та «оригамі» та зразками робіт;
-	досліджують реальність перетворення паперового квадратика у пташку чи квітку;
+* досліджують реальність перетворення паперового квадратика у пташку чи квітку;
-	працюють під керівництво консультантів за покроковими інструкціями
+* працюють під керівництво консультантів за покроковими інструкціями
 Отриману інформацію опрацьовують, узагальнюють і створюють
-	 [[Файл:Glou1.jpg|200px|left]] [[Файл:Glou2.jpg|200px]] Буклет
+* [[Файл:Glou1.jpg|200px|left]] [[Файл:Glou2.jpg|200px]] Буклет
-	картини
+* картини
-Крок 4
+'''Крок 5'''
-Під час роботи в малих групах учні  під керівництвом вчителя працюватимуть
-                                                                                      над тестами,
-                                                                                     розгадуватимуть кросворди,загадки
-                                                                                    складатимуть «Сенкан»
 Крок 5
 Першокласники  разом з вчителем, учнями – консультантами узагальнюють зібраний матеріал, систематизують, готують звіти про роботу,вносять корективи.
-Крок 6
+'''Крок 6'''
 Презентація проекту для батьків, учнів- вернісаж робіт «Умілі руки праці не бояться»
                                                                  та майстер – клас «Паперовий секонд - хенд» для старшокласників, який

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 В ході роботи вчитель проводить  [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERKd0RoNVNWMjdIMVgwZHJfeTZka0E6MQ#gid=0 тестування], перевіряє його  і коригує  діяльність першокласників та учнів – консультантів. Окрім того здійснюється взаємоперевірка учнями  створених у групах [https://docs.google.com/document/d/1fLCnQQnimyK4YNG-C2X16aBnWD62gr7TzFUXXS8snn8/edit  «Сенканів»]
 та [https://docs.google.com/file/d/0ByzNm5-lv-GTRlpQQ05Gc3MtV1k/edit  «Пірамід»].
- З метою визначення  ефективності роботи в групі вчитель використовує  і перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1B6r1D-FlcI4WoilNfLysnNX__pkRfZJBsSerAwCCb7o/edit  Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки], яку пропонує перевірити і самим
 учасникам проекту , щоб визначити  шлях власного просування у навчанні.
 Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1zWaKf66Cj0KPeanfnWA3PMu7Rtoi0QM_HRi9GdPzg_4/edit   форму  оцінювання творчих ідей], для самооцінювання та оцінювання в групі. [https://docs.google.com/file/d/0ByzNm5-lv-GTV19vajdORDBfcnM/edit  контрольний  список дослідженн]я  дає можливість і першокласникам та консультантам (самоперевірка) , і вчителеві(перевірка) впевнитися, що дослідники рухаються в правильному напрямку
 і досягли певних результатів.
- Впродовж роботи над проектом учні мають  можливість надавати зворотній зв'язок один одному, продемонструвати свої знання та навички.
 Крім того, першокласники постійно роблять короткі усні звіти про виконані завдання, удачі чи поразки,  перевірку яких здійснюють учні як колективно, так і самостійно. Це дозволяє їм краще зрозуміти ,які знання уі вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалювати.

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
- «Трудове навчання» , «Українська мова», «Технології».
+«Трудове навчання» , «Українська мова», «Технології».
 =Навчальна тема=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 На початку роботи над проектом вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AizNm5-lv-GTdEpNNURfVmxUWEpQd1FNcVgzM1RwTUE#gid=0  анкетування] серед учнів та батьків, опрацьовує  його, визначає актуальність проведення даного проекту.
-Здійснюючи [https://docs.google.com/document/d/1B6r1D-FlcI4WoilNfLysnNX__pkRfZJBsSerAwCCb7o/edit  самооцінку]
+Здійснюючи [https://docs.google.com/document/d/1B6r1D-FlcI4WoilNfLysnNX__pkRfZJBsSerAwCCb7o/edit  самооцінку] своїх початкових знань та навичок учні  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByzNm5-lv-GTOEtBSElCWlZrQlE/edit  таблицю «З-Х-Д»]
 своїх початкових знань та навичок учні  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByzNm5-lv-GTOEtBSElCWlZrQlE/edit  таблицю «З-Х-Д»]
 та [https://docs.google.com/file/d/0ByzNm5-lv-GTUjZJUHRadFBJYkk/edit  «Асоціативний кущ»].