Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна."Спілкування. типи спілкування". 6(2) клас - Історія редагувань

Hladchukio: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-02T13:05:20Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

2012-07-02T12:56:47Z

‎Опис оцінювання

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

2012-07-02T12:56:23Z

‎Опис оцінювання

Hladchukio: /* Стислий опис проекту */

2012-07-02T12:40:24Z

‎Стислий опис проекту

Hladchukm: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-29T08:10:18Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Hladchukm: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-29T08:09:24Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Hladchukm: /* Опис оцінювання */

2012-06-29T08:05:14Z

‎Опис оцінювання

Hladchukm: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-29T08:01:12Z

‎Повний План вивчення теми

Hladchukm: /* Стислий опис проекту */

2012-06-29T07:58:27Z

‎Стислий опис проекту

Hladchukm: /* Ім'я, прізвище */

2012-06-29T07:54:31Z

‎Ім'я, прізвище

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування» [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit Вчительська презентація]
+Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]
 Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію.
 Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.

←Попередня ревізія		Версія за 12:56, 2 липня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]		Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]
		+
	Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.		Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Опис оцінювання=
 Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ]
 Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]
 Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню  , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit]
+Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування» [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit Вчительська презентація]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]
 Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-Що таке спілкування?
+[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]
-Що допомагає людям спілкуватись?
-В яких ситуаціях вони використовують мову?
-Які є типи спілкування?
-Які є види спілкування?
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
- Мар'яна Гладчук
+Мар'яна Гладчук
 ==Фах, навчальний предмет==