Портфоліо Гладкого В.Ю. - Історія редагувань

Гладкий Віталій Юрійович: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-16T18:59:01Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Гладкий Віталій Юрійович: /* Опис оцінювання */

2013-03-14T16:03:23Z

‎Опис оцінювання

Гладкий Віталій Юрійович: /* Опис оцінювання */

2013-03-14T16:00:14Z

‎Опис оцінювання

Гладкий Віталій Юрійович: /* Опис оцінювання */

2013-03-14T15:48:26Z

‎Опис оцінювання

Гладкий Віталій Юрійович: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-14T15:44:52Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Гладкий Віталій Юрійович: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-14T15:40:59Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Гладкий Віталій Юрійович: /* Опис оцінювання */

2013-03-14T14:33:54Z

‎Опис оцінювання

Гладкий Віталій Юрійович: /* Опис оцінювання */

2013-03-14T14:33:40Z

‎Опис оцінювання

Гладкий Віталій Юрійович: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-14T14:26:33Z

‎Повний План вивчення теми

Гладкий Віталій Юрійович: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-14T14:26:15Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Четвертий тиждень. Кожна група презентує створені продуктий здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).
-Для дотримання диференційованого підходу до навчання об’єдную в групи за рівнем володіння комп’ютерними технологіями: учні що володіють найкраще викладають результати дослідження на [http://projectalgoritm.blogspot.com/  блог], ті що володіють найгірше – створюють в результаті дослідження інформаційний бюлетень, а останні – [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wdDhZR1R1aHZCbHM/edit?usp=sharing презентацію], всередині груп учні диференціюються за уподобаннями на ролі: пошуковця, дизайнера, менеджера, доповідача, редактора…
+Для дотримання диференційованого підходу до навчання об’єдную в групи за рівнем володіння комп’ютерними технологіями: учні що володіють найкраще викладають результати дослідження на [http://projectalgoritm.blogspot.com/  блог], ті що володіють найгірше – створюють в результаті дослідження [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wQ0xaX2hQdk5nQTQ/edit?usp=sharing інформаційний бюлетень], а останні – [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wdDhZR1R1aHZCbHM/edit?usp=sharing презентацію], всередині груп учні диференціюються за уподобаннями на ролі: пошуковця, дизайнера, менеджера, доповідача, редактора…
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання проводиться в 3 етап:  вхідне ( заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1hI5Txai3SZIKgwdmfMTtjby6BCEngowoBGPzcNZRkNQ/edit?usp=sharing вхідної анкети], обговоренняи [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wejZ3ZHRGVm5OeDA/edit?usp=sharing презентації вчителя]), поточне ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wRlFWQTBnRGFmM2s/edit?usp=sharing самооцінювання], спостереження вчителя за діяльністю учнів, щоденниками дослідження) й підсумкове. Вхідне оцінювання проводиться з метою виявлення початкового рівня знань учнів, рівня зацікавленості темою що розглядається. Оцінювання впродовж роботи над проектом проводиться з метою поточного контролю за якістю виконання проектного завдання кожним учасником проекту, вчасної корекції при виявленні утруднень в учнів.  Оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленими критеріями ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wLVZ1bXk3XzRhZlk/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wZlZWSWNzdV9NUzQ/edit?usp=sharing інформаційного бюлетня], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waWpnWUtKaGd1eDA/edit?usp=sharing блогу]), що встановлюють відповідність отриманого продукту вимогам освітнього стандарту.
+Оцінювання проводиться згідно [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wd2J5Vm0zd0hUTjQ/edit?usp=sharing плану оцінювання] в 3 етап:  вхідне ( заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1hI5Txai3SZIKgwdmfMTtjby6BCEngowoBGPzcNZRkNQ/edit?usp=sharing вхідної анкети], обговоренняи [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wejZ3ZHRGVm5OeDA/edit?usp=sharing презентації вчителя]), поточне ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wRlFWQTBnRGFmM2s/edit?usp=sharing самооцінювання], спостереження вчителя за діяльністю учнів, щоденниками дослідження) й підсумкове. Вхідне оцінювання проводиться з метою виявлення початкового рівня знань учнів, рівня зацікавленості темою що розглядається. Оцінювання впродовж роботи над проектом проводиться з метою поточного контролю за якістю виконання проектного завдання кожним учасником проекту, вчасної корекції при виявленні утруднень в учнів.  Оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленими критеріями ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wLVZ1bXk3XzRhZlk/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wZlZWSWNzdV9NUzQ/edit?usp=sharing інформаційного бюлетня], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waWpnWUtKaGd1eDA/edit?usp=sharing блогу]), що встановлюють відповідність отриманого продукту вимогам освітнього стандарту.
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання проводиться в 3 етапи:  вхідне,поточне й підсумкове. Вхідне оцінювання проводиться з метою виявлення початкового рівня знань учнів, рівня зацікавленості темою що розглядається. Оцінювання впродовж роботи над проектом проводиться з метою поточного контролю за якістю виконання проектного завдання кожним учасником проекту, вчасної корекції при виявленні утруднень в учнів. Оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленими критеріями ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wLVZ1bXk3XzRhZlk/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wZlZWSWNzdV9NUzQ/edit?usp=sharing інформаційного бюлетня], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waWpnWUtKaGd1eDA/edit?usp=sharing блогу]), що встановлюють відповідність отриманого продукту вимогам освітнього стандарту.
+Оцінювання проводиться в 3 етап:  вхідне ( заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1hI5Txai3SZIKgwdmfMTtjby6BCEngowoBGPzcNZRkNQ/edit?usp=sharing вхідної анкети], обговоренняи [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wejZ3ZHRGVm5OeDA/edit?usp=sharing презентації вчителя]), поточне ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wRlFWQTBnRGFmM2s/edit?usp=sharing самооцінювання], спостереження вчителя за діяльністю учнів, щоденниками дослідження) й підсумкове. Вхідне оцінювання проводиться з метою виявлення початкового рівня знань учнів, рівня зацікавленості темою що розглядається. Оцінювання впродовж роботи над проектом проводиться з метою поточного контролю за якістю виконання проектного завдання кожним учасником проекту, вчасної корекції при виявленні утруднень в учнів.  Оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленими критеріями ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wLVZ1bXk3XzRhZlk/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wZlZWSWNzdV9NUzQ/edit?usp=sharing інформаційного бюлетня], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waWpnWUtKaGd1eDA/edit?usp=sharing блогу]), що встановлюють відповідність отриманого продукту вимогам освітнього стандарту.
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання проводиться в 3 етап:  вхідне,поточне й підсумкове. Вхідне оцінювання проводиться з метою виявлення початкового рівня знань учнів, рівня зацікавленості темою що розглядається. Оцінювання впродовж роботи над проектом проводиться з метою поточного контролю за якістю виконання проектного завдання кожним учасником проекту, вчасної корекції при виявленні утруднень в учнів. Оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленими критеріями ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wLVZ1bXk3XzRhZlk/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wZlZWSWNzdV9NUzQ/edit?usp=sharing інформаційного бюлетня], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waWpnWUtKaGd1eDA/edit?usp=sharing блогу]), що встановлюють відповідність отриманого продукту вимогам освітнього стандарту.
+Оцінювання проводиться в 3 етапи:  вхідне,поточне й підсумкове. Вхідне оцінювання проводиться з метою виявлення початкового рівня знань учнів, рівня зацікавленості темою що розглядається. Оцінювання впродовж роботи над проектом проводиться з метою поточного контролю за якістю виконання проектного завдання кожним учасником проекту, вчасної корекції при виявленні утруднень в учнів. Оцінювання учнівських робіт здійснюється за відповідними окремо розробленими критеріями ([https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wLVZ1bXk3XzRhZlk/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wZlZWSWNzdV9NUzQ/edit?usp=sharing інформаційного бюлетня], [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waWpnWUtKaGd1eDA/edit?usp=sharing блогу]), що встановлюють відповідність отриманого продукту вимогам освітнього стандарту.
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-Перед початком проекту. Для зацікавлення учнів до участі в проекті, вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wRmVoTWtKamNqTmc/edit?usp=sharing буклет про переваги проектної діяльності], учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waVRmSVRacUJ3dDA/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д].
+Перед початком проекту. Для зацікавлення учнів до участі в проекті, вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wRmVoTWtKamNqTmc/edit?usp=sharing буклет про переваги проектної діяльності], учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waVRmSVRacUJ3dDA/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], яку продовжують опрацьовувати протягом участі в проекті.
 Перший тиждень виконання проекту. вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wejZ3ZHRGVm5OeDA/edit?usp=sharing презентацію] для зацікавлення учнів прийняти участь в проекті, пояснення завдань, плану виконання проекту, очікуваних результатів, учням надаються  поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wMjBIMW8td2M2Wnc/edit?usp=sharing дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]. Учні об’єднуються в групи згідно уподобань, паралельно заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1Oc9gOEU2QkjQq8ORuuTe1yLhNxu8LWCw7nBlf46zFKg/viewform анкету учасника проекту]. Вчитель вивчає результати анкетування і за потребою перерозподіляє склад груп. Кожна група, отримавши завдання для дослідження, розподіляє обов’язки всередині групи, створює власний план дослідження.
 Другий – третій тиждень. Учні працюють згідно визначених рольових обов’язків всередині групи, проводять пошук матеріалів згідно плану дослідження, здійснюють обговорення отриманих результатів, узагальнюють і систематизують отримані знання, результати дослідження викладають в обраному форматі:  публікація, [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wdDhZR1R1aHZCbHM/edit?usp=sharing презентація], [http://projectalgoritm.blogspot.com/  блог]. Вчитель спостерігає за активністю учнів, вивчає щоденники дослідження, результати поточного само оцінювання. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
 Четвертий тиждень. Кожна група презентує створені продуктий здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).
 Для дотримання диференційованого підходу до навчання об’єдную в групи за рівнем володіння комп’ютерними технологіями: учні що володіють найкраще викладають результати дослідження на [http://projectalgoritm.blogspot.com/  блог], ті що володіють найгірше – створюють в результаті дослідження інформаційний бюлетень, а останні – [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wdDhZR1R1aHZCbHM/edit?usp=sharing презентацію], всередині груп учні диференціюються за уподобаннями на ролі: пошуковця, дизайнера, менеджера, доповідача, редактора…

←Попередня ревізія		Версія за 15:40, 14 березня 2013
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=
		+	Перед початком проекту. Для зацікавлення учнів до участі в проекті, вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wRmVoTWtKamNqTmc/edit?usp=sharing буклет про переваги проектної діяльності], учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waVRmSVRacUJ3dDA/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д].
		+	Перший тиждень виконання проекту. вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wejZ3ZHRGVm5OeDA/edit?usp=sharing презентацію] для зацікавлення учнів прийняти участь в проекті, пояснення завдань, плану виконання проекту, очікуваних результатів, учням надаються поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wMjBIMW8td2M2Wnc/edit?usp=sharing дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]. Учні об’єднуються в групи згідно уподобань, паралельно заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1Oc9gOEU2QkjQq8ORuuTe1yLhNxu8LWCw7nBlf46zFKg/viewform анкету учасника проекту]. Вчитель вивчає результати анкетування і за потребою перерозподіляє склад груп. Кожна група, отримавши завдання для дослідження, розподіляє обов’язки всередині групи, створює власний план дослідження.
		+	Другий – третій тиждень. Учні працюють згідно визначених рольових обов’язків всередині групи, проводять пошук матеріалів згідно плану дослідження, здійснюють обговорення отриманих результатів, узагальнюють і систематизують отримані знання, результати дослідження викладають в обраному форматі: публікація, [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wdDhZR1R1aHZCbHM/edit?usp=sharing презентація], [http://projectalgoritm.blogspot.com/ блог]. Вчитель спостерігає за активністю учнів, вивчає щоденники дослідження, результати поточного само оцінювання. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
		+	Четвертий тиждень. Кожна група презентує створені продуктий здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).
		+	Для дотримання диференційованого підходу до навчання об’єдную в групи за рівнем володіння комп’ютерними технологіями: учні що володіють найкраще викладають результати дослідження на [http://projectalgoritm.blogspot.com/ блог], ті що володіють найгірше – створюють в результаті дослідження інформаційний бюлетень, а останні – [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wdDhZR1R1aHZCbHM/edit?usp=sharing презентацію], всередині груп учні диференціюються за уподобаннями на ролі: пошуковця, дизайнера, менеджера, доповідача, редактора…

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-wS2VpbFFIVzJINVU/edit?usp=sharing Повний план]
-[https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waUlOQWR4WnZ6LU0/edit?usp=sharing План впровадження]
+[https://docs.google.com/file/d/0B7Rb5AOD6G-waUlOQWR4WnZ6LU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
 =Навчальні цілі=