Портфоліо Географія материків та океанів - Історія редагувань

Tanyabybochka: /* Діяльність учнів */

2012-08-13T09:29:15Z

‎Діяльність учнів

Tanyabybochka: /* Опис оцінювання */

2012-08-13T09:22:31Z

‎Опис оцінювання

Tanyabybochka: /* Діяльність учнів */

2012-08-13T09:22:08Z

‎Діяльність учнів

Tanyabybochka: /* Опис оцінювання */

2012-08-13T09:13:23Z

‎Опис оцінювання

Tanyabybochka: /* Опис оцінювання */

2012-08-13T09:01:52Z

‎Опис оцінювання

Tanyabybochka: /* Діяльність учнів */

2012-08-13T09:00:54Z

‎Діяльність учнів

Tanyabybochka: /* Опис оцінювання */

2012-08-13T08:59:51Z

‎Опис оцінювання

Tanyabybochka: /* Навчальні цілі */

2012-08-13T08:58:23Z

‎Навчальні цілі

Tanyabybochka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-13T08:54:01Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Tanyabybochka: /* Назва навчальної теми */

2012-08-13T08:40:05Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 111: / Рядок 111: @@
 Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.
 [https://docs.google.com/open?id=0Bx6XpIAEl8ThTGZ6S3hZREUtVlU презентація]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 •	Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
 •	За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
-https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah6XpIAEl8ThdGxMYTJjWmpQWExiWTJxRldITlJGRkE тест]
+[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah6XpIAEl8ThdGxMYTJjWmpQWExiWTJxRldITlJGRkE тест]
 =Діяльність учнів=

@@ Рядок 110: / Рядок 110: @@
 Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
 Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 •	Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
 •	За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
 =Діяльність учнів=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Опис оцінювання=
-На початку проекту	Впродовж роботи над проектом	Наприкінці роботи над проектом
+До початку проекту:
-Опитування
+. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
-Обговорення основних запитань
+Реалізація проекту:
-Перегляд презентації
+Після закінчення проекту:
-вчителя та її обговорення
+•	Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.
+•	Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
-Робота з картами
+•	За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
-Оцінювання веб-сайтів, що будемо використовувати
-	Опитувальник/тест
-−
-Записи,конспекти вчителя та Презентація Основних запитань
-Презентація вчителя
-−
-−
-−
-Карти
-                            Форма для оцінювання веб-сайтів
-	Анкетування
-Консультації
- Самостійна робота з формами оцінювання   (само- та взаємооцінювання)
-Спілкування в мережі (обговорення у чатах, форумах)
-−
-Пошук, збір  інформації (теоретичного матеріалу)	Анкета
-−
-Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки
-Відвідування форумів
-Форма для оцінювання веб-сайту
-Письмові огляди, звіти	Демонстрація (захист проекту), презентація
-−
-Опитування
-−
-Робота з картами
-Оцінювання діяльності кожного учня в групі та діяльності кожної групи	Форма оцінювання публікації, презентації (продукту)
-Опитувальник/
-тест
-Карти
-−
-Форма самооцінювання учнями власних досягнень в групі
-Форма оцінювання учнями діяльність кожної групи
 =Діяльність учнів=

←Попередня ревізія		Версія за 09:00, 13 серпня 2012
Рядок 82:		Рядок 82:

	=Діяльність учнів=		=Діяльність учнів=
		+	1 урок
		+	Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: « Які кольори притаманні географічним знанням?». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими географічні знання та уміння їх застосовуватиу повсякденному житті?».
		+	Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи
		+	Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, карти(атласи), щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.

		+	2 урок
		+	Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника:
		+	- ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
		+	- ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
		+	- учні, які слабо встигають – географи,
		+	- учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,
		+	- дослідниками будуть всі ті, хто залишився.

		+	На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: часові пояси, клімат, земну кору, географічні пояси та природні зони, а також історію їх виникнення, розвитку, взаємодії усіх природніх компонентів між собою.
		+
		+	В кожній групі є:
		+	1) дослідники (розглядають різні групи карт, та збирають основний матеріал, що знадобиться для вирішення пих чи інших географічних запитань)
		+	2) проектувальники (складають схему «Поділ карт на групи»та картосхему «Годинні пояси Землі»)
		+
		+	3) Учні, що слабо встигають, будуть географами (збирають відомості про історію виникнення перших географічних знань,відкриттів та перших географічних методах досліджень)
		+
		+	4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)
		+	Або
		+	4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)
		+
		+	3 урок
		+	Кожна група надає теоретичні матеріали (закономірності) та розглядає основні ключові поняття для опрацювання.
		+	Робота картами та атласами.
		+	Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
		+
		+	4 урок
		+	Кожна група надає матеріали: заповнені карти, складає схеми та таблиці, подає інформацію у вигляді наукового докладу.
		+	Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
		+	Оцінювання веб-сайтів.
		+	Робота з картами, атласами.
		+	5 урок
		+	Захист проектів (презентацій або публікацій)
		+	Оцінювання:
		+	• презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання
		+	• переконливий усний виступ
		+	• діяльність кожної групи
		+	• самооцінювання роботи кожного учня в групі
		+
		+	Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
		+
		+	По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.
		+
		+	Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють.
		+	В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення та застосування геграфічних знань, , знайти довідкову інформацію зваємодію різних природніх компонентів між собою .
		+	Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі.
		+	Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
		+	Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:59, 13 серпня 2012
Рядок 39:		Рядок 39:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
		+	Опитування

		+	Обговорення основних запитань

		+	Перегляд презентації
		+	вчителя та її обговорення
		+
		+	Робота з картами
		+	Оцінювання веб-сайтів, що будемо використовувати
		+	Опитувальник/тест
		+
		+	Записи,конспекти вчителя та Презентація Основних запитань
		+	Презентація вчителя
		+
		+
		+
		+	Карти
		+	Форма для оцінювання веб-сайтів
		+	Анкетування
		+	Консультації
		+	Самостійна робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
		+	Спілкування в мережі (обговорення у чатах, форумах)
		+
		+	Пошук, збір інформації (теоретичного матеріалу) Анкета
		+
		+	Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки
		+	Відвідування форумів
		+	Форма для оцінювання веб-сайту
		+	Письмові огляди, звіти Демонстрація (захист проекту), презентація
		+
		+	Опитування
		+
		+	Робота з картами
		+	Оцінювання діяльності кожного учня в групі та діяльності кожної групи Форма оцінювання публікації, презентації (продукту)
		+	Опитувальник/
		+	тест
		+	Карти
		+
		+	Форма самооцінювання учнями власних досягнень в групі
		+	Форма оцінювання учнями діяльність кожної групи

	=Діяльність учнів=		=Діяльність учнів=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Навчальні цілі =
+Сформувати пізнавальний інтерес до вивчення курсу.
+Формувати практичні вміння та навички розв’язувати задачі із визначення поясного часу.
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 = Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 ===Навчальна тема ===
@@ Рядок 11: / Рядок 13: @@
 === Вік учнів, клас===
@@ Рядок 18: / Рядок 21: @@
 === Стислий опис проекту===
@@ Рядок 23: / Рядок 27: @@
 === Повний План вивчення теми===
 ----

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва навчальної теми =
+Що і як вивчає «Географія материків та океанів»
 = Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=