Портфоліо Гавюк О.Є. - Історія редагувань

Gavyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-16T16:37:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gavyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-16T16:19:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gavyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-16T13:33:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Gavyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-16T13:28:57Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Gavyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-16T13:24:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gavyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-16T13:23:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Gavyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-16T13:14:44Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Gavyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-16T13:12:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gavyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-16T13:09:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Gavyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-16T13:08:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 Вчитель демонструє учням власну [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZS0xKMEV5U1BUV28/view?usp=sharing презентацію] про життєвий та творчий шлях М.Булгакова.
-На початку учні отримують завдання від учителя  та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.        Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.  Під керівництвом вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZTGRBNEZTYTlKVEk/view?usp=sharing власну презентацію] PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена  інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.
+На початку учні отримують завдання від учителя  та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.        Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.  Під керівництвом вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZTGRBNEZTYTlKVEk/view?usp=sharing власну презентацію] PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена  інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [http://xarakt.blogspot.com/ блог] з інформацією та отриманими результатами.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 Вчитель демонструє учням власну [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZS0xKMEV5U1BUV28/view?usp=sharing презентацію] про життєвий та творчий шлях М.Булгакова.
-На початку учні отримують завдання від учителя  та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.        Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.  Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена  інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.
+На початку учні отримують завдання від учителя  та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.        Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.  Під керівництвом вчителя створюють [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZTGRBNEZTYTlKVEk/view?usp=sharing власну презентацію] PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена  інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту для визначення попередніх знань учнів з теми вчитель пропонує заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMTZtZnFvZ2M3a0E/view?usp=sharing «ЗХД» таблицю], для оцінки поточних знань впродовж роботи над темою використовується тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMmxRcUNvUlZORGs/view?usp=sharing форму оцінювання блогy], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму оцінювання самоспрямування.
+На початку проекту для визначення попередніх знань учнів з теми вчитель пропонує заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMTZtZnFvZ2M3a0E/view?usp=sharing «ЗХД» таблицю], для оцінки поточних знань впродовж роботи над темою використовується тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMmxRcUNvUlZORGs/view?usp=sharing форму оцінювання блогy], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZUkpjNV9PYXQ0SXM/view?usp=sharing форму оцінювання самоспрямування].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту для визначення попередніх знань учнів з теми вчитель пропонує заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMTZtZnFvZ2M3a0E/view?usp=sharing «ЗХД» таблицю], для оцінки поточних знань впродовж роботи над темою використовується тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму оцінювання самоспрямування.
+На початку проекту для визначення попередніх знань учнів з теми вчитель пропонує заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMTZtZnFvZ2M3a0E/view?usp=sharing «ЗХД» таблицю], для оцінки поточних знань впродовж роботи над темою використовується тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZMmxRcUNvUlZORGs/view?usp=sharing форму оцінювання блогy], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму оцінювання самоспрямування.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель демонструє учням власну презентацію про життєвий та творчий шлях М.Булгакова.
+Вчитель демонструє учням власну [https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZS0xKMEV5U1BUV28/view?usp=sharing презентацію] про життєвий та творчий шлях М.Булгакова.
 На початку учні отримують завдання від учителя  та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.        Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.  Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена  інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.

←Попередня ревізія		Версія за 13:14, 16 листопада 2014
Рядок 15:		Рядок 15:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9z0pD4lflRZeDdjUnItVW1UVWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:12, 16 листопада 2014
Рядок 21:		Рядок 21:
	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

		+	Вчитель демонструє учням власну презентацію про життєвий та творчий шлях М.Булгакова.
	На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.		На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.

←Попередня ревізія		Версія за 13:08, 16 листопада 2014
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.
		+	Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та блог з інформацією та отриманими результатами.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=