Портфоліо Вітюка Андрія з теми "Наша Галактика" - Історія редагувань

Кобися Алла в 17:22, 13 травня 2016

2016-05-13T17:22:27Z

Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-13T14:35:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-13T14:32:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вітюк Андрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-05-13T13:00:27Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Вітюк Андрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-05-13T12:49:40Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-13T12:41:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-13T12:37:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-13T11:41:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-13T11:40:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-13T11:31:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 17:22, 13 травня 2016
Рядок 149:		Рядок 149:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Кобися Алла Петрівна

−	~~[[Категорія: Шаблони]]~~
	[[Категорія: 10 версія]]		[[Категорія: 10 версія]]
−	~~[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]~~
−	~~[[Категорія:Банк проектів]]~~
−	~~Кобися Алла Петрівна~~

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 '''група «Космонавти»'''
-'''група «Прибульці»'''
+'''група «Зірковий десант»'''
 Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].
@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 . Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?
-'''Група «Прибульці»'''
+'''Група «Зірковий десант»'''
 . Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.
@@ Рядок 101: / Рядок 101: @@
 За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.
-'''Група «Прибульці»'''
+'''Група «Зірковий десант»'''
 . Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).
@@ Рядок 120: / Рядок 120: @@
 '''Група «Космонавти»''': учнівська Wiki-стаття.
-'''Група «Прибульці»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].
+'''Група «Зірковий десант»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 . Чи може людина покорити Галактику?
-Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».
+Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Юні астрономи», «Космонавти», «Прибульці».
 Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.
-'''група «Історики»'''
+'''група «Юні астрономи»'''
-'''група «Дослідники»'''
+'''група «Космонавти»'''
-'''група «Підкорювачі»'''
+'''група «Прибульці»'''
 Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].
@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:
-'''Група «Історики»'''
+'''Група «Юні астрономи»'''
 . Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.
@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 . Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?
-'''Група «Дослідники»'''
+'''Група «Космонавти»'''
 . Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.
@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 . Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?
-'''Група «Підкорювачі»'''
+'''Група «Прибульці»'''
 . Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.
@@ Рядок 81: / Рядок 81: @@
 Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:
-'''Група «Історики»'''
+'''Група «Юні астрономи»'''
 . Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.
@@ Рядок 91: / Рядок 91: @@
 За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.
-'''Група «Дослідники»'''
+'''Група «Космонавти»'''
 . З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?
@@ Рядок 101: / Рядок 101: @@
 За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.
-'''Група «Підкорювачі»'''
+'''Група «Прибульці»'''
 . Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).
@@ Рядок 116: / Рядок 116: @@
 Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].
-'''Група «Історики»''': учнівська презентація.
+'''Група «Юні астрономи»''': учнівська презентація.
-'''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.
+'''Група «Космонавти»''': учнівська Wiki-стаття.
-'''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].
+'''Група «Прибульці»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів].
-Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].
+Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
+Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів].
-Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].
+Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 113: / Рядок 113: @@
 '''ТИЖДЕНЬ 4'''
-Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.
+Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.
 Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 . Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.
 . Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?
@@ Рядок 58: / Рядок 59: @@
 . Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.
 . Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?
@@ Рядок 63: / Рядок 65: @@
 . Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.
 . Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.
 Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:

←Попередня ревізія		Версія за 11:31, 13 травня 2016
Рядок 83:		Рядок 83:

	2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.		2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.
		+
	3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.		3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.