Портфоліо Володимира Шевченка з теми "Музика Франції" - Історія редагувань

Володимир Шевченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-03T10:03:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Яцкєвіч: /* Відомості про тренінг */

2014-04-02T14:20:56Z

‎Відомості про тренінг

Melniri: /* Тренери */

2014-04-01T14:16:46Z

‎Тренери

Melniri: /* Дати проведення тренінгу */

2014-04-01T14:16:10Z

‎Дати проведення тренінгу

Melniri: /* Місце проведення тренінгу */

2014-04-01T14:15:50Z

‎Місце проведення тренінгу

Melniri: /* Місто\село, район, область */

2014-04-01T14:15:35Z

‎Місто\село, район, область

Melniri: /* Навчальний заклад */

2014-04-01T14:15:13Z

‎Навчальний заклад

Melniri: /* Фах, навчальний предмет */

2014-04-01T14:14:24Z

‎Фах, навчальний предмет

Melniri: /* Ім'я, прізвище */

2014-04-01T14:13:44Z

‎Ім'я, прізвище

Melniri: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-01T14:13:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 Знайомить учнів з правилами критичного оцінювання сайту та формою для здійснення оцінювання. Вчитель робить це заздалегідь. Діти разом з своїми батьками проводять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/17zZqmlT2SRfonvm_cd-eQKi43geUCBuPx4pF-xplALs/viewform?edit_requested=true опитувальника «Музика Франції»], результати будуть повідомлені в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AklVniOtByMndEk4Q3lwUFg2UFZKQThOUmxZdzI0ZEE&usp=drive_web#gid=0 документі «Відповіді Музика Франції»] Вчитель використаю його в кінці проекту, щоб зробити підсумок роботи. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnWjRrX0RvVkN1YkU/edit бюлетенем](документ фасилітації) для спрямування учнів творчих завдань. Діти по групах виконують творчі завдання. Результати своєї роботи вони оформляють у вигляді презентації та блогів. Учитель для диференціації роботи учнів ,які погано володіють комп’ютерними навиками,пропонує використати [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnRjMzaEVKQ1F5NkU/edit шаблон документа презентації]
-На другому етапі проекту учні демонструють свої презентації. Обговорюють їх, аналізують , оцінюють для цього використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnWjZ3NlZkdmM4OG8/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]. На мою думку на основі пісень діти краще засвоюють граматичні структури.
+На другому етапі проекту учні демонструють свої [http://dtytwsz.blogspot.com/ блоги]. Обговорюють їх, аналізують , оцінюють для цього використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnWjZ3NlZkdmM4OG8/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]. На мою думку на основі пісень діти краще засвоюють граматичні структури.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 =Відомості про тренінг=
+Тренінги за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"
 ==Дати проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 14:16, 1 квітня 2014
Рядок 73:		Рядок 73:

	==Тренери==		==Тренери==
		+
		+	Мельнічук Ірина Сергіївна, Яцкєвіч Наталія Антонівна
		+

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 14:16, 1 квітня 2014
Рядок 66:		Рядок 66:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	24.03-28.03.2014

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 14:15, 1 квітня 2014
Рядок 69:		Рядок 69:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ст №4 з поглибленим вивченням іноземних мов

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 14:15, 1 квітня 2014
Рядок 56:		Рядок 56:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	місто Фастів, Київської області

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 14:15, 1 квітня 2014
Рядок 52:		Рядок 52:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
		+	Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ст №4 з поглибленим вивченням іноземних мов

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 14:14, 1 квітня 2014
Рядок 49:		Рядок 49:
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

		+	Французька мова

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==

←Попередня ревізія		Версія за 14:13, 1 квітня 2014
Рядок 45:		Рядок 45:
	==Ім'я, прізвище==		==Ім'я, прізвище==

		+	Шевченко Володимир Миколайович

	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 14:13, 1 квітня 2014
Рядок 39:		Рядок 39:
	На першому тижні вчитель ознайомлює учнів з методом проекту, за допомогою буклету([https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnOEFrM2k4dk10bXM/edit буклет1], [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnOEFrM2k4dk10bXM/edit буклет2]) Зацікавлює дітей своєю [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMneUt1TjF4UE04a00/edit презентацією «Музика Франції»] При вивченні теми учні досліджують граматичні та фонетичні явища.З метою вивчення граматичних структур учні виконують пісні індивідуально та хором. Вчитель слідкує за правильною вимовою та правильним вживанням граматичних структур учнями. З’ясовують навчальну потребу вивчення пісні. В Інтернеті діти знаходять інформацію ту, яку потрібно по нашому проекту.Учні за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnaFQzLWcyOVAwejA/edit організаційної діаграми] аналізують знайдений матеріал.Вчитель за допомогою презентації ознайомлює дітей з авторським правом.		На першому тижні вчитель ознайомлює учнів з методом проекту, за допомогою буклету([https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnOEFrM2k4dk10bXM/edit буклет1], [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnOEFrM2k4dk10bXM/edit буклет2]) Зацікавлює дітей своєю [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMneUt1TjF4UE04a00/edit презентацією «Музика Франції»] При вивченні теми учні досліджують граматичні та фонетичні явища.З метою вивчення граматичних структур учні виконують пісні індивідуально та хором. Вчитель слідкує за правильною вимовою та правильним вживанням граматичних структур учнями. З’ясовують навчальну потребу вивчення пісні. В Інтернеті діти знаходять інформацію ту, яку потрібно по нашому проекту.Учні за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnaFQzLWcyOVAwejA/edit організаційної діаграми] аналізують знайдений матеріал.Вчитель за допомогою презентації ознайомлює дітей з авторським правом.

−	Знайомить учнів з правилами критичного оцінювання сайту та формою для здійснення оцінювання. Вчитель робить це заздалегідь. Діти разом з своїми батьками проводять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/17zZqmlT2SRfonvm_cd-eQKi43geUCBuPx4pF-xplALs/viewform?edit_requested=true опитувальника «Музика Франції»], результати будуть повідомлені в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AklVniOtByMndEk4Q3lwUFg2UFZKQThOUmxZdzI0ZEE&usp=drive_web#gid=0 документі «Відповіді Музика Франції»] Вчитель використаю його в кінці проекту, щоб зробити підсумок роботи. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnWjRrX0RvVkN1YkU/edit бюлетенем](документ фасилітації) для спрямування учнів творчих завдань. Діти по групах виконують творчі завдання. Результати своєї роботи вони оформляють у вигляді презентації та блогів. Учитель для диференціації роботи учнів ,які погано володіють комп’ютерними навиками,пропонує використати [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnRjMzaEVKQ1F5NkU/edit шаблон документа презентації.	+	Знайомить учнів з правилами критичного оцінювання сайту та формою для здійснення оцінювання. Вчитель робить це заздалегідь. Діти разом з своїми батьками проводять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/17zZqmlT2SRfonvm_cd-eQKi43geUCBuPx4pF-xplALs/viewform?edit_requested=true опитувальника «Музика Франції»], результати будуть повідомлені в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AklVniOtByMndEk4Q3lwUFg2UFZKQThOUmxZdzI0ZEE&usp=drive_web#gid=0 документі «Відповіді Музика Франції»] Вчитель використаю його в кінці проекту, щоб зробити підсумок роботи. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnWjRrX0RvVkN1YkU/edit бюлетенем](документ фасилітації) для спрямування учнів творчих завдань. Діти по групах виконують творчі завдання. Результати своєї роботи вони оформляють у вигляді презентації та блогів. Учитель для диференціації роботи учнів ,які погано володіють комп’ютерними навиками,пропонує використати [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnRjMzaEVKQ1F5NkU/edit шаблон документа презентації]
−	]	+
	На другому етапі проекту учні демонструють свої презентації. Обговорюють їх, аналізують , оцінюють для цього використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnWjZ3NlZkdmM4OG8/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]. На мою думку на основі пісень діти краще засвоюють граматичні структури.		На другому етапі проекту учні демонструють свої презентації. Обговорюють їх, аналізують , оцінюють для цього використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0lVniOtByMnWjZ3NlZkdmM4OG8/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]. На мою думку на основі пісень діти краще засвоюють граматичні структури.