Портфоліо Войцехова М.О. - Історія редагувань

Vojzechov.1967: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-05T05:49:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vojzechov.1967: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-05T05:23:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vojzechov.1967: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-05T05:20:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vojzechov.1967: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-06-05T05:17:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vojzechov.1967: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-06-05T05:16:23Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vojzechov.1967: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-06-05T05:15:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vojzechov.1967: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-06-05T05:14:33Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vojzechov.1967: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-06-05T05:11:04Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vojzechov.1967: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-05-22T07:00:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vojzechov.1967: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-05-22T06:59:48Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

←Попередня ревізія		Версія за 05:49, 5 червня 2014
Рядок 23:		Рядок 23:


−	На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну [https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7YVdma1pWbFZBVk0/edit?usp=sharing презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером,опитування для оцінювання. Учні працюватимуть у групах. Кожна група має завдання щодо розробки плану , але для кожної групи визначено конкретну ділянку роботи. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі. У ході роботи над проектом учні вивчають квадратні рівняння, дізнаються про їх класифікацію, властивості, формують навички знаходження коренів квадратних рівнянь різними способами.Перед використанням ресурсів Інтернет пропонуємо [https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7Q3d3bkFPZ3ZvYTg/edit?usp=sharing презентацію] Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Після закінчення процесу розробки завдань та матеріалу група готує звітну презентацію і буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Презентації оцінюватимуться за формами для оцінювання презентацій. Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники другої і третьої групи писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи. Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів. На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, спікера, експерта, журналістів, комп’ютерщика. 1.Журналісти збиратимуть інформацію і описуватимуть це в блозі 2. Експерт визначатиме рівень науковості інформації, готуватиме наукову статтю (звіт) і коментарі у блоги інших груп. 3. Спікер готує звітну презентацію, буклет, розробляє сценарій захисту роботи. 4. Комп’ютерщик допомагатиме оформлювати всю роботу за допомогою комп’ютера, консультуватиме членів групи щодо використання офісних додатків і ефективного використання сервісів Веб 2.0 5.Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Для оцінювання рівня сформованості математичної грамотності учні заповнюють форми для оцінювання. Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими формами. Рубрики оцінювання математичних знань та вмінь. Самооцінка організаторської діяльності. Поточна практика оцінювання. Самооцінка учня Критерії оцінювання інформаційного бюлетеня. На підсумковому уроці кожна група захищатиме свій проект.	+	На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну [https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7YVdma1pWbFZBVk0/edit?usp=sharing презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером,опитування для оцінювання. Учні працюватимуть у групах. Кожна група має завдання щодо розробки плану , але для кожної групи визначено конкретну ділянку роботи. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі. У ході роботи над проектом учні вивчають квадратні рівняння, дізнаються про їх класифікацію, властивості, формують навички знаходження коренів квадратних рівнянь різними способами.Перед використанням ресурсів Інтернет пропонуємо [https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7Q3d3bkFPZ3ZvYTg/edit?usp=sharing презентацію] Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Після закінчення процесу розробки завдань та матеріалу група готує звітну презентацію і буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Презентації оцінюватимуться за формами для оцінювання презентацій. Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники другої і третьої групи писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи. Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів. На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, спікера, експерта, журналістів, комп’ютерщика. 1.Журналісти збиратимуть інформацію і описуватимуть це в [http://jphizik.blogspot.com/ блозі] 2. Експерт визначатиме рівень науковості інформації, готуватиме наукову статтю (звіт) і коментарі у блоги інших груп. 3. Спікер готує звітну презентацію, буклет, розробляє сценарій захисту роботи. 4. Комп’ютерщик допомагатиме оформлювати всю роботу за допомогою комп’ютера, консультуватиме членів групи щодо використання офісних додатків і ефективного використання сервісів Веб 2.0 5.Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Для оцінювання рівня сформованості математичної грамотності учні заповнюють форми для оцінювання. Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими формами. Рубрики оцінювання математичних знань та вмінь. Самооцінка організаторської діяльності. Поточна практика оцінювання. Самооцінка учня Критерії оцінювання інформаційного бюлетеня. На підсумковому уроці кожна група захищатиме свій проект.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 05:23, 5 червня 2014
Рядок 23:		Рядок 23:


−	На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну [https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7YVdma1pWbFZBVk0/edit?usp=sharing презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером,опитування для оцінювання. Учні працюватимуть у групах. Кожна група має завдання щодо розробки плану , але для кожної групи визначено конкретну ділянку роботи. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі. У ході роботи над проектом учні вивчають квадратні рівняння, дізнаються про їх класифікацію, властивості, формують навички знаходження коренів квадратних рівнянь різними способами.Перед використанням ресурсів Інтернет пропонуємо презентацію Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Після закінчення процесу розробки завдань та матеріалу група готує звітну презентацію і буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Презентації оцінюватимуться за формами для оцінювання презентацій. Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники другої і третьої групи писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи. Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів. На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, спікера, експерта, журналістів, комп’ютерщика. 1.Журналісти збиратимуть інформацію і описуватимуть це в блозі 2. Експерт визначатиме рівень науковості інформації, готуватиме наукову статтю (звіт) і коментарі у блоги інших груп. 3. Спікер готує звітну презентацію, буклет, розробляє сценарій захисту роботи. 4. Комп’ютерщик допомагатиме оформлювати всю роботу за допомогою комп’ютера, консультуватиме членів групи щодо використання офісних додатків і ефективного використання сервісів Веб 2.0 5.Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Для оцінювання рівня сформованості математичної грамотності учні заповнюють форми для оцінювання. Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими формами. Рубрики оцінювання математичних знань та вмінь. Самооцінка організаторської діяльності. Поточна практика оцінювання. Самооцінка учня Критерії оцінювання інформаційного бюлетеня. На підсумковому уроці кожна група захищатиме свій проект.	+	На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну [https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7YVdma1pWbFZBVk0/edit?usp=sharing презентацію]і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером,опитування для оцінювання. Учні працюватимуть у групах. Кожна група має завдання щодо розробки плану , але для кожної групи визначено конкретну ділянку роботи. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі. У ході роботи над проектом учні вивчають квадратні рівняння, дізнаються про їх класифікацію, властивості, формують навички знаходження коренів квадратних рівнянь різними способами.Перед використанням ресурсів Інтернет пропонуємо [https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7Q3d3bkFPZ3ZvYTg/edit?usp=sharing презентацію] Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Після закінчення процесу розробки завдань та матеріалу група готує звітну презентацію і буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Презентації оцінюватимуться за формами для оцінювання презентацій. Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники другої і третьої групи писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи. Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів. На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, спікера, експерта, журналістів, комп’ютерщика. 1.Журналісти збиратимуть інформацію і описуватимуть це в блозі 2. Експерт визначатиме рівень науковості інформації, готуватиме наукову статтю (звіт) і коментарі у блоги інших груп. 3. Спікер готує звітну презентацію, буклет, розробляє сценарій захисту роботи. 4. Комп’ютерщик допомагатиме оформлювати всю роботу за допомогою комп’ютера, консультуватиме членів групи щодо використання офісних додатків і ефективного використання сервісів Веб 2.0 5.Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Для оцінювання рівня сформованості математичної грамотності учні заповнюють форми для оцінювання. Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими формами. Рубрики оцінювання математичних знань та вмінь. Самооцінка організаторської діяльності. Поточна практика оцінювання. Самооцінка учня Критерії оцінювання інформаційного бюлетеня. На підсумковому уроці кожна група захищатиме свій проект.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну презентацію і буклет для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером,опитування для оцінювання. Учні працюватимуть у групах. Кожна група має завдання щодо розробки плану , але для кожної групи визначено конкретну ділянку роботи. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі. У ході роботи над проектом учні вивчають квадратні рівняння, дізнаються про їх класифікацію, властивості, формують навички знаходження коренів квадратних рівнянь різними способами.Перед використанням ресурсів Інтернет пропонуємо презентацію Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Після закінчення процесу розробки завдань та матеріалу група готує звітну презентацію і буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Презентації оцінюватимуться за формами для оцінювання презентацій. Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники другої і третьої групи писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи. Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів. На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, спікера, експерта, журналістів, комп’ютерщика. 1.Журналісти збиратимуть інформацію і описуватимуть це в блозі 2. Експерт визначатиме рівень науковості інформації, готуватиме наукову статтю (звіт) і коментарі у блоги інших груп. 3. Спікер готує звітну презентацію, буклет, розробляє сценарій захисту роботи. 4. Комп’ютерщик допомагатиме оформлювати всю роботу за допомогою комп’ютера, консультуватиме членів групи щодо використання офісних додатків і ефективного використання сервісів Веб 2.0 5.Керівник координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Для оцінювання рівня сформованості математичної грамотності учні заповнюють форми для оцінювання. Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими формами. Рубрики оцінювання математичних знань та вмінь. Самооцінка організаторської діяльності. Поточна практика оцінювання. Самооцінка учня Критерії оцінювання інформаційного бюлетеня. На підсумковому уроці кожна група захищатиме свій проект.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Обговорення завдання для учнів, дослідницька робота : робота в бібліотеці, вивчення друкованих та електронних публікацій, джерел з Інтернету, розробка учнівських презентацій, групова робота, демонстрація учнівських робіт
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[[https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7dWdlM2JoVnlJNWs/edit?usp=sharing] план вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 05:15, 5 червня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[[https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7dWdlM2JoVnlJNWs/edit?usp=sharing] план вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Досліджуючи дане питання  учні були ознайомлені з проблемою використання альтернативних джерел енергії та їх практичне застосування, а також були об’єднані у групи. Кожна з груп працювала над своїм завданням, вирішувала свої проблеми і робила свої висновки. Лише таке дослідження дало можливість наблизитись до істини і дати відповідь на ключове питання.
-[https://drive.google.com/file/d/0BybqQltTlhC7dWdlM2JoVnlJNWs/edit?usp=sharing]=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:00, 22 травня 2014
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Обговорення завдання для учнів, дослідницька робота : робота в бібліотеці, вивчення друкованих та електронних публікацій, джерел з Інтернету, розробка учнівських презентацій, групова робота, демонстрація учнівських робіт

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 06:59, 22 травня 2014
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Досліджуючи дане питання учні були ознайомлені з проблемою використання альтернативних джерел енергії та їх практичне застосування, а також були об’єднані у групи. Кожна з груп працювала над своїм завданням, вирішувала свої проблеми і робила свої висновки. Лише таке дослідження дало можливість наблизитись до істини і дати відповідь на ключове питання.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=