Портфоліо Войталюк Л.А. - Історія редагувань

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:22:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:21:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:17:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:09:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:05:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T08:04:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T07:55:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-12T07:36:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-10T11:08:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

LarisaV2008: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-10T11:05:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 , метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQT1NVOU84RmxvVEk/view?usp=sharing анкетування]. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Спільним проблемним запитанням для двох груп є третє тематичне запитання. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.
-Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над пошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbkJndGwtRHFQdDA/view?usp=sharing оцінювання презентації].
+Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над пошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbkJndGwtRHFQdDA/view?usp=sharing формою оцінювання] презентації.
 Урок 4 Результатом досліджень учнів є захист [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMzA4dDZXX0ZHeFU/view?usp=sharing презентацій] кожною групою.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 , метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQT1NVOU84RmxvVEk/view?usp=sharing анкетування]. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Спільним проблемним запитанням для двох груп є третє тематичне запитання. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.
-Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над пошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
+Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над пошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbkJndGwtRHFQdDA/view?usp=sharing оцінювання презентації].
 Урок 4 Результатом досліджень учнів є захист [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMzA4dDZXX0ZHeFU/view?usp=sharing презентацій] кожною групою.

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над пошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
-Урок 4 Результатом досліджень учнів є захист презентацій кожною групою.
+Урок 4 Результатом досліджень учнів є захист [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMzA4dDZXX0ZHeFU/view?usp=sharing презентацій] кожною групою.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 , метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQT1NVOU84RmxvVEk/view?usp=sharing анкетування]. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Спільним проблемним запитанням для двох груп є третє тематичне запитання. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.
-Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над впошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [ https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
+Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над пошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
 Урок 4 Результатом досліджень учнів є захист презентацій кожною групою.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 , метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQT1NVOU84RmxvVEk/view?usp=sharing анкетування]. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Спільним проблемним запитанням для двох груп є третє тематичне запитання. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.
-Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над впошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [ https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання ] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
+Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Одна група працює над детальним описом географічного положення Великобританії, друга над визначними місцями, третя над впошуком інформації про визначних людей. Для укладення маршруту подорожі по Великобританії, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують [ https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQQmU4dUUtWVFZYUk/view?usp=sharing форму оцінювання] досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
 Урок 4 Результатом досліджень учнів є захист презентацій кожною групою.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 , метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів. Учні після перегляду презентації проходять [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQT1NVOU84RmxvVEk/view?usp=sharing анкетування]. Для кожної групи вчитель формулює завдання проекту і навчальні цілі. Учні розбиваються на групи і вирішують організаційні моменти роботи групи та яким чином вони зможуть реалізувати поставлені завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Спільним проблемним запитанням для двох груп є третє тематичне запитання. Кожна з груп укладає план роботи над своїм тематичним запитанням, який погоджується з вчителем і відповідає часовим рамкам роботи над проектом.
-Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає фасилітаційну інструкцію, яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Кожен учень у групі створює свій перелік місць, які б варто було відвідати. Для укладення маршруту подорожі по Лондону, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
+Урок 2-3 На другому і третьому уроках учні об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями. Для пошуку інформації учні використовують можливості Інтернету та виконують це завдання у вигляді самостійної роботи. На даному етапі педагог надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQMWMyUWsySDA2WUE/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію] щодо правил пошуку інформації в Інтернеті. На допомогу учням у виконанні поставлених завдань вчитель надає  [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQbENrZ1RIamlYZ2c/view?usp=sharing фасилітаційну інструкцію], яка надає інструкції щодо класифікації матеріалу та пошуку основних ознак. Кожен учень у групі створює свій перелік місць, які б варто було відвідати. Для укладення маршруту подорожі по Лондону, діти проводять оцінку найбільш рейтингових місць, які стають основою маршруту. Для самооцінки своїх дій учні використовують форму оцінювання досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають дати відповідь. Керівник проекту має можливість коментувати хід їхньої дослідницької роботи, давати вказівки та інструкції, а також слідкувати за внеском кожного члена групи у спільний результат діяльності. В процесі роботи над презентацією учні користуються формою оцінювання презентації.
 Урок 4 Результатом досліджень учнів є презентація та виконання тесту, де учні показали здобуті знання з даної теми, що нового вони дізналися про спосіб життя англійців, працюючи над проектом. Учні поставили уривок з п’єси “ Пігмаліон» Бернарда Шоу.

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-[https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQYVZwUEdrVWpES0k/view?usp=sharing Презентація вчителя]
+Урок 1. На початку роботи над проектом учитель демонструє учням електронну презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B4BX40C6x8NQYVZwUEdrVWpES0k/view?usp=sharing Презентація вчителя]
 =Відомості про автора=