Портфоліо Водорості - Історія редагувань

Sergey12: /* Стислий опис проекту */

2012-09-17T20:20:00Z

‎Стислий опис проекту

Sergey12: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-17T20:19:09Z

‎Повний План вивчення теми

Sergey12: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-15T16:20:24Z

‎Повний План вивчення теми

Sergey12: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-15T16:18:42Z

‎Повний План вивчення теми

Sergey12: /* Стислий опис проекту */

2012-09-15T16:07:57Z

‎Стислий опис проекту

Sergey12: /* Стислий опис проекту */

2012-09-15T16:05:14Z

‎Стислий опис проекту

Sergey12: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-15T16:00:07Z

‎Повний План вивчення теми

Sergey12: /* Навчальні цілі */

2012-09-15T15:59:00Z

‎Навчальні цілі

Sergey12: /* Опис оцінювання */

2012-09-15T15:54:14Z

‎Опис оцінювання

Sergey12: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-09-15T15:46:40Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 ==Стислий опис проекту==
-Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису.
+Проект знайомить дітей з дивним світом водоростей, які далі початок життя на землі . Учні зможуть розрізняти різні водорості і головне де і як їх можно використовувати
-Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoc0RUQ0lQdlNkSlk План шаблон]
-−
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон]
-=Навчальні цілі= •
   В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
   =Опис оцінювання=
-На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTmJOd290czd3b3M «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.
+На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoMUpiRFQ1SXFGNk0 «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.
 Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали].
 Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису.
-Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. ==Повний План вивчення теми== [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoVjA4Y0VnQm43d3c План шаблон] =Навчальні цілі= • В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; • Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про водорості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; • Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах. =Опис оцінювання= На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTmJOd290czd3b3M «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.
+Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 •	Формування в учнів умінь аналізувати будову водоростей в лабораторних умовах.
-=Опис оцінювання=
+=Опис оцінювання= На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми: [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoQW85bER0SVBKUzA «Будова рослинної клітини» ]. Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляются [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 дидиктичні матеріали]. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluobEp1cWxwOEdGS0k критерієм оцінювання]учнівських робіт.
-−
-На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми:  [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluodWp6NE1Pam5sTm8 «Будова рослинної клітини» ]. Учні  оцінюють веб-сторінки за відповідною формою.
 Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічность викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи.
 Для виконання робіт учнями розробляются дидиктичні матеріали.
 Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 На підготовчому етапі :
-вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на  шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.
+вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B6YX3botuluoTVlaWTZIbTcyUTA доступу] до Інтернету, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, підготовує необхідні книги та електронні матеріали, формує підбірку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту.Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на  шкільному сайті.Вчитель приготовлює необхідне приладдя для практичних занять.Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Вчитель формує групи за бажанням. Перша група дітей вирішує проблему впливу водоростей на біосферу Землі. Друга група розробляє проект використання водоростей в житті людини. Третя група створить презентацію про вплив людини на життєдіяльність водоростей.
 Впродовж роботи над проектом