Портфоліо Вовк Лариси Миколаївни - Історія редагувань

Vln181059: /* Опис оцінювання */

2012-10-29T09:18:45Z

‎Опис оцінювання

Vln181059: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-29T09:11:01Z

‎Повний План вивчення теми

Vln181059: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-29T09:07:55Z

‎Повний План вивчення теми

Vln181059: /* Стислий опис проекту */

2012-10-29T09:05:30Z

‎Стислий опис проекту

Vln181059 в 09:04, 29 жовтня 2012

2012-10-29T09:04:20Z

Vln181059 в 09:03, 29 жовтня 2012

2012-10-29T09:03:08Z

Vln181059: /* Опис оцінювання */

2012-10-29T08:23:06Z

‎Опис оцінювання

Vln181059: /* Опис оцінювання */

2012-10-29T08:22:28Z

‎Опис оцінювання

Vln181059: /* Опис оцінювання */

2012-10-29T08:21:56Z

‎Опис оцінювання

Vln181059: /* Опис оцінювання */

2012-10-29T08:20:08Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про відсотки відбувається
-при заповненні ними  таблиці  З-Х-Д.
+при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgMlN4ZDA2YjdKQ00 таблиці  З-Х-Д].
 Під час заповнення блогу «Роль відсотків в житті людини»  учні першої  групи, що  працює  з
 питанням «Відсотки тільки для математики, чи і для життя? Погляд в минуле» впродовж  роботи над
-проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні
+проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgR01YU3FuZjhkcGs Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні
 цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє
 оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах
 проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
-Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким  третя група, що  працює
+Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgNjRudHhFS2JUZjQ Контрольний список процесу дослідження], за яким  третя група, що  працює
 з питанням «Відсотки, відсотки,  відсотки…» має  створити презентацію.
 До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками,

←Попередня ревізія		Версія за 09:11, 29 жовтня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	[https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgc3BVclg5TW56T1k план вивчення теми]		[https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgc3BVclg5TW56T1k план вивчення теми]
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgRFcyZzZ6c01vSXc план реалізації проекту]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 09:07, 29 жовтня 2012
Рядок 30:		Рядок 30:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgc3BVclg5TW56T1k план вивчення теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 09:05, 29 жовтня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	==Стислий опис проекту==		==Стислий опис проекту==
		+
		+	Проект призначено для учнів 6 класу, в рамках вивчення теми «Відсотки». Мета проекту:
		+	Пояснити гіпотезу «Знання з теми «Проценти» допоможе бути успішним в будь-якій професії»
		+	Форми організації навчальної діяльності: групова, колективна
		+	Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: фінансист, соціолог, економіст, кулінар.
		+
	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 •	вміння користуватися додатковими джерелами знаходження потрібної інформації;
 •	розв’язування  задач практичної спрямованості різного рівня складності
 =Вік учнів, клас=
 -12 років, 6 клас
 ==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 09:03, 29 жовтня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	11-12 років, 6 клас		11-12 років, 6 клас
		+	==Повний План вивчення теми==

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Опис оцінювання=
-Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про відсотки відбувається при заповненні ними  таблиці  З-Х-Д.
+Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про відсотки відбувається
 Під час заповнення блогу «Роль відсотків в житті людини»  учні першої  групи, що  працює  з
 питанням «Відсотки тільки для математики, чи і для життя? Погляд в минуле» впродовж  роботи над
@@ Рядок 36: / Рядок 37: @@
   оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
 При підготовці презентації учні другої  групи, яка працює  з питанням «Про бідний відсоток промовте словечко…»
-користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
+користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те,
-Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки,
+чому вони навчилися.
   планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
 Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким  третя група, що  працює
@@ Рядок 45: / Рядок 48: @@
   учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
 Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,
-організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
+організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і
 Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна  ігнорувати відсотки?

←Попередня ревізія		Версія за 08:20, 29 жовтня 2012
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+
		+	Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про відсотки відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.
		+	Під час заповнення блогу «Роль відсотків в житті людини» учні першої групи, що працює з питанням «Відсотки тільки для математики, чи і для життя? Погляд в минуле» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
		+	При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Про бідний відсоток промовте словечко…» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
		+	Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
		+	Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням «Відсотки, відсотки, відсотки…» має створити презентацію.
		+	До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
		+	Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
		+	Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна ігнорувати відсотки?

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=