Портфоліо Вибранська Ольги Федорівни з теми "Трикутники" - Історія редагувань

Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T09:24:54Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T09:22:09Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T09:17:27Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Ольга Вибранська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T09:14:26Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Ольга Вибранська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T09:07:27Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ольга Вибранська: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T08:59:00Z

‎Повний План вивчення теми

Ольга Вибранська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T04:56:49Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ольга Вибранська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T04:46:48Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ольга Вибранська: /* Стислий опис */

2012-08-23T04:36:36Z

‎Стислий опис

Асфира Людмила: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-22T13:29:23Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxeW0wcnRwTW9CWkU], а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxb3FQMGRBRmRIbEk]. Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання спирається на попередній моніторинг розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів.[https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxcEhYT1U2dmwwUFE] Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі учитель оцінює ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.  Кожена група учнів виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.
+Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxNUFucHd5RmRIZmc], розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті.  Кожена група учнів виступає з презентацією [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxREhGamJmUkpMb0k]результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:59, 23 серпня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxRmxiNWM2SVlHakU]
		+	план впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B3-jmATu0jcxbDNMTHo3V3lIZHM]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 04:56, 23 серпня 2012
Рядок 27:		Рядок 27:

	Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.		Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює сенс зміни і проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням інтернет ресурсів.Визначає рівень попередніх знань учнів щодо теми трикутники.На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, розбиваються на групи по інтересам, обговорюють тему проекту шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Кожена група учнів виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації на загальношкільній конференції.представляють публікації. У завершенні обговорюються висновки. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Учні оцінюють виступи однокласників відповідно до критеріїв оцінювання роботи. Підводяться підсумки, визначається учень, який виконав саме повне і аргументоване дослідження.
−	~~Презентація вчителя~~

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис=
-Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників;  проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
+Навчальний проект, направлений на виконання учнями 7 класу, як результат узагальнення знань з теми «Трикутники». Виконання проекту розраховано на 4 тижні. В процесі виконання проекту учні класу об’єднуються в чотири групи, кожна з яких буде виконувати окреме дослідження. Учні досліджують історію виникнення трикутника; формулюють визначення трикутника; розкривають елементи трикутника, досліджують види трикутників;  проведуть екскурс по сторінкам Інтернет «В світі трикутників», покажуть,де можна зустрітися з трикутником, окрім математики.Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
 Результати учнівських досліджень презентуються на окремому занятті у вигляді учнівської конференції. Розподіл ролей в учнівських групах в процесі виконання проектного завдання діти виконують самостійно.

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою. алгеброю. географією, хімією.
+Основний предмет - геометрія. Також виконання проектних завдань передбачає встановлення міжпредметних зв'язків з інформатикою, біологією, історією, фізикою, алгеброю, географією, хімією.
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=