Портфоліо Вергун Тетяна Іванівна - Історія редагувань

Vergun1960: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-10-17T11:45:55Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vergun1960: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-10-15T14:41:53Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Vergun1960: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-15T14:41:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vergun1960: /* Контактні дані */

2013-10-15T14:32:30Z

‎Контактні дані

Vergun1960: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-10-15T14:20:53Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Vergun1960: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-10-15T14:16:47Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Vergun1960: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-14T19:12:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vergun1960: /* Відомості про тренінг */

2013-10-14T19:04:27Z

‎Відомості про тренінг

Vergun1960: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-10-14T18:59:41Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vergun1960: /* Навчальні цілі */

2013-10-14T18:57:30Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-При вивченні теми «Українські народні думи» з української літератури учням 8 класу пропонується здійснити навчальний проект «Неповторний світ українських народних дум». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію щодо поняття «алгоритм». Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, що саме вкладається в це поняття, походження слова «алгоритм», розглядають різноманітні приклади алгоритмів, в тому числі з інших навчальних предметів, їх форми запису, властивості. Учні доходять до висновку про місце алгоритму у нашому житті та професійній діяльності, про необхідність подальшого вивченні різних типів алгоритмів і використання їх у навчанні. Свою діяльності та результати учні будуть презентувати на шкільному Тижні української літератури, розміщувати на блогах та описувати у вікі-статті. Під час роботи учні поглиблюють свої навички роботою в пакеті Microsoft Office та мережі Internet.
+При вивченні теми «Українські народні думи» з української літератури учням 8 класу пропонується здійснити навчальний проект «Неповторний світ українських народних дум». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію щодо поняття «дума». Використовуючи ці дані, учні з’ясовують, що саме вкладається в це поняття, походження слова «дума», розглядають різноманітні приклади дум, їх форми запису,будову. Учні доходять до висновку про місце думи у нашому житті та виховну роль, про необхідність подальшого вивчення різних типівдум і використання їх з виховною метою. Свою діяльності та результати учні будуть презентувати на шкільному Тижні української літератури, розміщувати на блогах та описувати у вікі-статті. Під час роботи учні поглиблюють свої навички роботою в пакеті Microsoft Office та мережі Internet.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
- *Українська література,
+*Українська література,
- *інформатика,
+*інформатика,
- *історія ,
+*історія ,
- *образотворче мистецтво,
+*образотворче мистецтво,
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-день проекту. На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя [1], в якій представляється ключове запитання: Яка роль українських народних дум в розвитку особистості та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання.
+-2 день проекту. На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя [1], в якій представляється ключове запитання: Яка роль українських народних дум в розвитку особистості та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання.
 Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування "Твоя участь у проекті". Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д [2]та відповісти на питання анкети з теми «Дивосвіт українських народних дум»[3] .
 Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.
 Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
--2 тиждень
 Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття " дума", історію походження слова «думка», місце дум в житті людини.
 Учні другої групи аналізують, збирають з різних джерел інформацію про властивості, типи і форми запису народних дум. Підбирають приклади для кожної  структури, організують їх у вигляді блок-схем. З джерел Інтернету знаходять найсвіжіші повідомлення про виховну роль дум в різних сферах життя людей.
 Учні третьої групи досліджують використання дум в та їх змісту в інших видах мистецтва, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з вчителями з інших предметів .
--4 тиждень роботи над проектом
 Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:
 група Створюють вікі-статтю про походження слова «Дума», роль дум в житті людини.
@@ Рядок 44: / Рядок 46: @@
 група Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.
 Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).
-тиждень
 На завершальному етапі, для систематизації знань учнів з теми їм пропонується виконати контрольний тест по темі.
 Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп під час проведення Тижня української літератури: " Дивосвіт народних дум".

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 с. Новолатівка, вул Шкільна, 5 Широківського району Дніпропетровської області
 ==Контактні дані==
-тел. 0974522708
+Email:vergun1960 на gmail.com
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-  *Українська література
+  *Українська література,
-  *інформатика
+  *інформатика,
-  *історія
+  *історія ,
   *образотворче мистецтво,

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.10.13. по 19.10.13.
 ==Місце проведення тренінгу==
+Новоселівська СЗШ
 ==Тренери==
+Мариненко Вадим Михайлович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів з використанням :
 - Діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д;
-- Діагностика рівня їх фактичних знань з теми «Алгоритм» форма
+- Діагностика рівня їх фактичних знань з теми «Дивосвіт українських народних дум» .
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, реферат, повідомлення), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скорегувати роботу груп у потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, Наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Навчальні цілі=
-По закінченні проекту учні будуть Знати: - поняття та визначення думи; - походження слова «дума»; - різновиди дум,їх  види , форми запису та виконання думи; - правила побудови думи; - правила роботи в мережі Інтернет. Вміти:	 - розрізняти різні алгоритмічні структури; - записувати різноманітні алгоритми, використовуючи блок-схеми та алгоритмічну мову; - наводити приклади використання алгоритмів в навчальних предметах, в різних сферах професійної діяльності; - робити висновки про місце алгоритму в житті людини; - самостійно шукати, систематизувати, аналізувати і відбирати необхідну для вирішення навчальних задач інформацію; - орієнтуватися в інформаційних потоках, уміти виділяти головне і необхідне;	 - володіти навичками роботи з різними видами та джерелами інформації; - порівнювати, узагальнювати, перетворювати інформацію, користуватися нею; - працювати з програмами Microsoft Office; - застосовувати для вирішення навчальних задач інформаційні та телекомунікаційні технології; - представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, блогу, презентації, публікації; - володіти культурою мовлення та презентувати результати власної діяльності з використанням комп’ютера; - прогнозувати результати реалізації вирішення проблемної ситуації; - бути комунікабельним у різних групах; - проявляти лідерство та відповідальність.
+По закінченні проекту учні будуть знати: - поняття та визначення думи; - походження слова «дума»; - різновиди дум,їх  види , форми запису та виконання думи; - правила побудови думи; - правила роботи в мережі Інтернет. Вміти:	 - розрізняти різні види дум, їх жанрове багатство ; - записувати різноманітні думи на аудіо, використовуючи Інтернет-ресурси; -  робити висновки про місце думи як літературного жанру в житті людини; - самостійно шукати, систематизувати, аналізувати і відбирати необхідну для вирішення навчальних задач інформацію; - орієнтуватися в інформаційних потоках, уміти виділяти головне і необхідне;	 - володіти навичками роботи з різними видами та джерелами інформації; - порівнювати, узагальнювати, перетворювати інформацію, користуватися нею; - працювати з програмами Microsoft Office; - застосовувати для вирішення навчальних задач інформаційні та телекомунікаційні технології; - представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, блогу, презентації, публікації; - володіти культурою мовлення та презентувати результати власної діяльності з використанням комп’ютера; - прогнозувати результати реалізації вирішення проблемної ситуації; - бути комунікабельним у різних групах; - проявляти лідерство та відповідальність.
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=