Портфоліо Василя Повха - Історія редагувань

Vpovh 66: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-06-16T18:03:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Vpovh 66: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-06-16T18:01:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Vpovh 66: /* Оцінювання */

2015-06-16T17:54:50Z

‎Оцінювання

Vpovh 66: /* Оцінювання */

2015-06-16T17:48:13Z

‎Оцінювання

Vpovh 66: /* Оцінювання */

2015-06-16T17:05:15Z

‎Оцінювання

Vpovh 66: /* Оцінювання */

2015-06-16T17:02:16Z

‎Оцінювання

Vpovh 66: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-06-16T16:43:39Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vpovh 66: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-06-16T16:42:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vpovh 66: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-06-16T16:38:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vpovh 66: /* План вивчення теми */

2015-06-15T19:44:55Z

‎План вивчення теми

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElOEdPNXBRTkY5Ukk/view?usp=sharing «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElSWpCdFpZWFpRMU0/view?usp=sharing «асоціативний кущ»], демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1-p-vp6a1h63wYNpVCT8j9_WufEhoY-lslx0V6q9oiWk/edit?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
+Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElOEdPNXBRTkY5Ukk/view?usp=sharing «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElSWpCdFpZWFpRMU0/view?usp=sharing «асоціативний кущ»], демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1-p-vp6a1h63wYNpVCT8j9_WufEhoY-lslx0V6q9oiWk/edit?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing критерії], за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
 Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElQlVxQnpmNXliMGM/view?usp=sharing публікації] та [https://docs.google.com/presentation/d/1BDeFKlIOViyCp9ZLF4z-3f5bB3CDieSruOCGjhEpdRY/edit?usp=sharing презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи «мозковий штурм» та «асоціативний кущ», демонструється вчительська презентація, де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
+Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElOEdPNXBRTkY5Ukk/view?usp=sharing «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElSWpCdFpZWFpRMU0/view?usp=sharing «асоціативний кущ»], демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1-p-vp6a1h63wYNpVCT8j9_WufEhoY-lslx0V6q9oiWk/edit?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
-Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді публікації та презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
+Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElQlVxQnpmNXliMGM/view?usp=sharing публікації] та [https://docs.google.com/presentation/d/1BDeFKlIOViyCp9ZLF4z-3f5bB3CDieSruOCGjhEpdRY/edit?usp=sharing презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму, будують [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElSWpCdFpZWFpRMU0/view?usp=sharing «асоціативний кущ»]. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElOGR6cktOYnA0eW8/view?usp=sharing таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElSWpCdFpZWFpRMU0/view?usp=sharing «асоціативний кущ»]. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму, будують [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElSWpCdFpZWFpRMU0/view?usp=sharing «асоціативний кущ»]. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-x88yww3QElTGF2TXVvMEJSVzg/view?usp=sharing Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1b2fNBReGocRDbiVmpK9K4kAS7ycVCYscXp1PU9O7ttc/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
 Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити  та мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про сонячну енергію для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.  Контрольний список питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми і  запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.

←Попередня ревізія		Версія за 16:38, 16 червня 2015
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про сонячну енергію для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/open?id=1b2fNBReGocRDbiVmpK9K4kAS7ycVCYscXp1PU9O7ttc&authuser=0 План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1b2fNBReGocRDbiVmpK9K4kAS7ycVCYscXp1PU9O7ttc/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=