Портфоліо Васильєва Олена Валентинівна з теми: "" - Історія редагувань

Olena16: /* Васильєва Олена Валентинівна */

2016-04-02T15:17:56Z

‎Васильєва Олена Валентинівна

Olena16: /* Ім'я, прізвище */

2016-04-02T15:17:13Z

‎Ім'я, прізвище

Olena16: /* План вивчення теми */

2016-04-02T15:15:57Z

‎План вивчення теми

Olena16: /* Тренери */

2016-04-02T15:13:09Z

‎Тренери

Olena16: /* Діяльність учнів та вчителя */

2016-04-02T15:08:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olena16: /* Оцінювання */

2016-04-02T15:07:10Z

‎Оцінювання

Olena16: /* Стислий опис проекту */

2016-04-02T15:04:24Z

‎Стислий опис проекту

Olena16: /* Стислий опис проекту */

2016-04-02T14:55:11Z

‎Стислий опис проекту

Olena16: /* Стислий опис проекту */

2016-04-02T14:52:46Z

‎Стислий опис проекту

Olena16: /* Стислий опис проекту */

2016-04-02T14:48:58Z

‎Стислий опис проекту

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ==Ім'я, прізвище==
-==Васильєва Олена Валентинівна==
+'''Васильєва Олена Валентинівна'''
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ==Ім'я, прізвище==
-Васильєва Олена Валентинівна
+==Васильєва Олена Валентинівна==
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFVWg5OWNKTmtXdUk/view?usp=sharing План вивчення теми ]
-[https://drive.google.com/file/d/0ByAzwEn7lXauTHRUZXJhNGR4ak0/view?usp=sharing План впровадження теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFeDVsY3RKWFlPc28/view?usp=sharing План впровадження теми]
 =Оцінювання=

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 ==Тренери==
+[[Користувач:homeintel81|Власенко Тетяна Володимирівна]]
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Великі географічні відкриття" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю. Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень. В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні:
+Робота над проектом розпочинається з ознайомлення учнями з буклетом та презентацією вчителя. В ході презентації вчитель інформує учнів щодо основних ідей проекту, ставить ключове, тематичні та змістові питання, тим самим мотивує учнів на проведення досліджень в проекті. На початку проекту з’ясовуються знання учнів по цій темі за допомогою опитувальника та таблиці ЗХД. Враховуючи вимоги стандарту, учитель складає критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в учнів, а саме контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування у навчанні та ін. Перед початком роботи учні знайомляться з цими критеріями, а також учитель проводить інструктаж з правил безпеки при роботі з комп’ютерною технікою. Протягом проекту учням пропонується дати відповіді на запитання, які оформлені в в документі для фасилітації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується контрольний список, учні продовжують заповнювати таблицю ЗХД. Для учнів, які мають проблеми у створенні мультимедійних продуктів учитель пропонує шаблон презентації. Свої дослідження та висновки учні оформлюють в учнівській презентації.
-•	переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
-•	об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
-•	знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання=
-На початку роботи над проектом відбувається:
+Під час виконання проекту використовуються поточні засоби оцінювання для того, щоб:
-•	Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
+	оцінити навчальні потреби учнів;
-•	Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту;
+	заохотити самокерування та співпрацю у навчанні ;
-•	Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
+	відстежити прогрес у навчанні;
-•	Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
+	перевірити розуміння засвоєння;
-Впродовж роботи над проектом:
+	заохотити мета-пізнання
-•	Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
+	Моє підсумкове  оцінювання учнівської роботи або виконання в цілому підкреслює важливість змісту та навичок мислення вищих рівнів у порівнянні із дизайном проекту.
-•	Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
-•	Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.
-Наприкінці роботи над проектом:
-•	Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;
-•	Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);
-•	В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;
-•	Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Метою цього проекту є знаходження відповідей на основні проблеми в цій галузі, вивчення питання подолання природних страхів перед виступом, розвиток акторської майстерності, постановки голосу, контролю над своїм тілом, планування виступу, все це дозволить учням у своєму проекті з'ясувати, що їм потрібно для розвитку вмінь справжнього оратора, які якості треба подолати та виховати в собі, розробити системи вправ для тренування.
-Робота над проектом розпочинається з ознайомлення учнями з буклетом [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFeDNVelhDQkcwUEE/view?usp=sharing буклетом][https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFa1g1cUk3bm5YSEE/view?usp=sharing] та [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFcnBIWGJHQXc1Vmc/view?usp=sharing презентацією] вчителя. В ході презентації вчитель інформує учнів щодо основних ідей проекту, ставить ключове, тематичні та змістові питання, тим самим мотивує учнів на проведення досліджень в проекті. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді опитувальника, [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFRHVQLTZieVY4MlU/view?usp=sharing таблиці ЗХД] з метою виявлення початкових знань учнів та планування роботи. Враховуючи вимоги стандарту, учитель складає к[https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFYkZ4dFJhOFIwS00/view?usp=sharing ритерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в учнів. Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювааня презентації.  Перед початком роботи учні знайомляться з цими критеріями. Протягом проекту учням пропонується дати відповіді на запитання, які оформлені  в документі для [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFbTI4VlJRcEIxbzg/view?usp=sharing фасилітації]. Учні продовжують заповнювати таблицю ЗХД. Для учнів, які мають проблеми у створенні мультимедійних продуктів учитель пропонує [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFTHRSNXQyeF80NG8/view?usp=sharing шаблон презентації]. Свої дослідження та висновки учні оформлюють в [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFU0tEbkxBYWVHbnM/view?usp=sharing учнівській презентації].
+Робота над проектом розпочинається з ознайомлення учнями з буклетом [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFeDNVelhDQkcwUEE/view?usp=sharing буклетом][https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFa1g1cUk3bm5YSEE/view?usp=sharing] та [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFcnBIWGJHQXc1Vmc/view?usp=sharing презентацією] вчителя. В ході презентації вчитель інформує учнів щодо основних ідей проекту, ставить ключове, тематичні та змістові питання, тим самим мотивує учнів на проведення досліджень в проекті. Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми. На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді опитувальника, [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFRHVQLTZieVY4MlU/view?usp=sharing таблиці ЗХД] з метою виявлення початкових знань учнів та планування роботи. Враховуючи вимоги стандарту, учитель складає к[https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFYkZ4dFJhOFIwS00/view?usp=sharing ритерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в учнів. Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювааня презентації.  Перед початком роботи учні знайомляться з цими критеріями. Протягом проекту учням пропонується дати відповіді на запитання, які оформлені  в документі для [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFbTI4VlJRcEIxbzg/view?usp=sharing фасилітації]. Учні продовжують заповнювати таблицю ЗХД. Для учнів, які мають проблеми у створенні мультимедійних продуктів учитель пропонує [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFTHRSNXQyeF80NG8/view?usp=sharing шаблон презентації]. Свої дослідження та висновки учні оформлюють в [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFU0tEbkxBYWVHbnM/view?usp=sharing учнівській презентації] та розробляють спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFRnl1QXNGdU42Tjg/view?usp=sharing програму вправ] для подолання страху публічних виступів, розробляють П[https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFU29pOGlFenFoR3M/view?usp=sharing ам'ятку «Правила публічного виступу»], та [https://drive.google.com/file/d/0B5pzZRj_tWiFTi1zTEpJY1ZBZnM/view?usp=sharing структуру публічного виступу]
 =План вивчення теми=