Портфоліо Василькової Наталі Василівни з теми "Mass Media" - Історія редагувань

Galinapronkina750: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-18T13:55:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Sokilvalentina58: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-12-18T09:56:01Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Sokilvalentina58 в 09:55, 18 грудня 2015

2015-12-18T09:55:12Z

Sokilvalentina58: /* План вивчення теми */

2015-12-18T09:49:52Z

‎План вивчення теми

Sokilvalentina58: /* План вивчення теми */

2015-12-18T09:35:50Z

‎План вивчення теми

Sokilvalentina58: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-12-18T09:28:03Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Sokilvalentina58: /* Вік учнів, клас */

2015-12-18T09:23:04Z

‎Вік учнів, клас

Yatskiv lyubov: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-12-17T15:47:51Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Galinapronkina750: /* Навчальний заклад */

2015-12-15T13:24:36Z

‎Навчальний заклад

Galinapronkina750: /* Навчальний заклад */

2015-12-15T13:10:43Z

‎Навчальний заклад

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =
-[[File:5.jpg|300x200px|600]] <span style="line-height: 18.9090900421143px;">
+[[File:jkl.jpg|300x200px|600]]
 Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді&nbsp;</span>[http://boyevanata.blogspot.com/ Мій блог навчання]<span style="line-height: 18.9090900421143px;">. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати&nbsp;</span><span style="line-height: 18.9090900421143px;">собі&nbsp;</span><span style="line-height: 18.9090900421143px;">одну з тем для дослідження.</span>

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
   Виходячи з цих фактів тему, що стосується ролі Засобів масової інформації (ЗМІ) у суспільному житті слід вважати актуальною не лише сьогодні, але і в наступні часи.
-=План вивчення теми=Н
 [https://docs.google.com/document/d/1LH3EYFXoQg8JiE6Rdf1dJfymJquZSliNtBY6kOf4LXU/edit?usp=sharing/ План впровадження теми]

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
   Виходячи з цих фактів тему, що стосується ролі Засобів масової інформації (ЗМІ) у суспільному житті слід вважати актуальною не лише сьогодні, але і в наступні часи.
-=План вивчення теми=На першому, організаційному, етапі учні діляться на дві команди: англійську та українську. За домовленістю керівників проекту  були підібрані партнери для подальшої спільної дослідницької роботи. На другому етапі українські  та англійські учасники мали обрати теми для спільного опрацювання в парах. З цією метою вони вивчали інформативні матеріали з різних джерел, включаючи Інтернет. На третьому етапі англійські колеги переслали свої роботи українським  партнерам для вивчення і порівняння.
+=План вивчення теми=Н
 На цьому етапі українська сторона проекту повинна була опрацювати отриманий матеріал у такий спосіб:
 – виписати всі незнайомі слова з трьома основними значеннями і прикладами їхнього використання; – виписати ситуації, в яких в отриманому від американців тексті трапилися;
@@ Рядок 24: / Рядок 27: @@
 - з’ясувати основні підходи до педагогічного використання медіа;
 - визначити роль мас-медійних навчальних технології у вдосконаленні навчального процесу.
 Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Стан життя людини на сьогоднішній день такий, що вона живе в суспільстві, приймає або не приймає громадську думку. Громадська думка, як правило, все-таки не відбувається нізвідки, і буває кимось якщо не сформовано, то спрямовано в потрібне русло. Багато хто вважає, що знає про те, що ця думка "нав'язана згори", що вся "демократія" - це всього лише слово у статті конституції і що "свобода слова" може обернутися справжнісінькою в'язницею.
+Стан життя людини на сьогоднішній день такий, що вона живе в суспільстві, приймає або не приймає громадську думку. Громадська думка, як правило, все-таки не відбувається нізвідки, і буває кимось якщо не сформована, то спрямована в потрібне русло. Багато хто вважає, що знає про те, що ця думка "нав'язана згори", що вся "демократія" - це всього лише слово у статті конституції і що "свобода слова" може обернутися справжнісінькою в'язницею.
   На сьогоднішній день можна з упевненістю сказати, що інформаційне суспільство - це окремий світ, окрема всесвіт, який управляє нашими думками, намагається підлаштувати під себе нашу свідомість і забезпечити собі подальшу матеріальну базу у вигляді нинішньої аудиторії.
   Виходячи з цих фактів тему, що стосується ролі Засобів масової інформації (ЗМІ) у суспільному житті слід вважати актуальною не лише сьогодні, але і в наступні часи.
-=План вивчення теми=
+=План вивчення теми=На першому, організаційному, етапі учні діляться на дві команди: англійську та українську. За домовленістю керівників проекту  були підібрані партнери для подальшої спільної дослідницької роботи. На другому етапі українські  та англійські учасники мали обрати теми для спільного опрацювання в парах. З цією метою вони вивчали інформативні матеріали з різних джерел, включаючи Інтернет. На третьому етапі англійські колеги переслали свої роботи українським  партнерам для вивчення і порівняння.
 [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8dTd2Wl9iTEVTdHM/view?usp=sharing/ План вивчення теми]На початкувивчення темими ставили перед собою такі задачі
 - дослідити соціальні та педагогічні передумови становлення і розвитку мас-медійних навчальних технологій у закладах середньої освіти США;
@@ Рядок 23: / Рядок 28: @@
 = Оцінювання (стислий опис і інструменти) =
-На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8OG1xZzU2VUZ4S0k/view?usp=sharing/ презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8TGs0R1dRdWJTUnM/view?usp=sharing/ таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8SVdEbVl4MmhTZ3c/view?usp=sharing/ презентації ], [http://boyevanata2.blogspot.com/ блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
+Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
 = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8dTd2Wl9iTEVTdHM/view?usp=sharing/ План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8dTd2Wl9iTEVTdHM/view?usp=sharing/ План вивчення теми]На початкувивчення темими ставили перед собою такі задачі
 [https://docs.google.com/document/d/1LH3EYFXoQg8JiE6Rdf1dJfymJquZSliNtBY6kOf4LXU/edit?usp=sharing/ План впровадження теми]

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Вік учнів, клас=
--9 років, 1 клас
+-14років, 9 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:47, 17 грудня 2015
Рядок 21:		Рядок 21:

	= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =		= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =
−
−	~~[[File:1.jpg\|200x120px\|800]]~~
−
	На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8OG1xZzU2VUZ4S0k/view?usp=sharing/ презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8TGs0R1dRdWJTUnM/view?usp=sharing/ таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8SVdEbVl4MmhTZ3c/view?usp=sharing/ презентації ], [http://boyevanata2.blogspot.com/ блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.		На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8OG1xZzU2VUZ4S0k/view?usp=sharing/ презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8TGs0R1dRdWJTUnM/view?usp=sharing/ таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8SVdEbVl4MmhTZ3c/view?usp=sharing/ презентації ], [http://boyevanata2.blogspot.com/ блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Навчальний заклад==
-[http://schoolizelik.ucoz.ru/index/0-2/ Українська  загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів]
+[http://schoolukrainka.dnepredu.com// Українська  загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів]
 <B>[[Файл:fh.jpg|370 px]]

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 [http://schoolizelik.ucoz.ru/index/0-2/ Українська  загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів]
-<B>[[Файл:fh.jpg|470 px]]
+<B>[[Файл:fh.jpg|370 px]]
 ==Місто\село, район, область==