Портфоліо Василенко Н.В. - Історія редагувань

Irunayakos: /* Стислий опис */

2012-08-22T06:32:05Z

‎Стислий опис

Nadezhdavasilenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-22T11:30:09Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Nadezhdavasilenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-22T11:18:23Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Nadezhdavasilenko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T11:19:24Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Nadezhdavasilenko: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T11:18:26Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Nadezhdavasilenko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T11:16:06Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Nadezhdavasilenko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T11:14:14Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Nadezhdavasilenko: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T11:08:35Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Nadezhdavasilenko: /* Тренери */

2012-06-20T11:05:42Z

‎Тренери

Nadezhdavasilenko: /* Місце провведення тренінгу */

2012-06-20T11:05:07Z

‎Місце провведення тренінгу

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Стислий опис=
-Учні будуть досліджувати розвиток інтелекту, обираючи оптимальні тести та в них завдання, знайомлячись з різними видами тестів у мережі Інтернету, завантажувати та відбирати їх до груп. Крім того, учні будуть мати можливість вивчити вплив тестових завдань на розвиток 6 основних здібності людини. Для учнів,  які зацікавлені темою,  буде запропоновано конкурс щодо створення портфоліо тестових завдань, за допомогою яких можна  визначити власного інтелекту IQ . Ці учні будуть шукати інформацію власного інтелекту IQ, створювати власні блогі, сторинки тощо.
+дати поняття про архітектуру як вид мистецтва; ознайомити з історією розвитку архітектури, класифікацією архітектурних об'єктів за призначенням; учити висловлювати судження про специфіку архітектурного образу; виховувати любов до пре¬красного на прикладах зразків світового мистецтва.
 =Повний план вивчення теми=

@@ Рядок 98: / Рядок 98: @@
 Вивчаються зведені дані учнів щодо розв’язку тестових завдань з тесту № 5 та на їх основі будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність інтелектуальних тестів. Результати також вносяться  до журналів дослідження та розміщають у блозі, або вікі-сторінці. Вчитель знайомить учнів з програмою подальших дій учнів. Учні готують матеріали для збірника тестів щодо визначення власного інтелекту  особистості IQ
 Дослідження
-Вивчаються зведені дані учнів щодо розв’язку тестових завдань з тесту № 4 та на їх основі будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність інтелектуальних тестів. Результати також вносяться  до журналів дослідження та розміщають у блозі, або вікі-сторінці [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjeAWoATESjkdGxrZFNQc3FZZzBmaDAwSzR1a21WS2c#gid=0(Електронна таблиця без назви).Крок  12]
+Вивчаються зведені дані учнів щодо розв’язку тестових завдань з тесту № 4 та на їх основі будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність інтелектуальних тестів. Результати також вносяться  до журналів дослідження та розміщають у блозі, або вікі-сторінці [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjeAWoATESjkdGxrZFNQc3FZZzBmaDAwSzR1a21WS2c#gid=0(Електронна таблиця без назви)].Крок  12
   Підготовка
 Вчитель знайомить учнів з програмою узагальнення роботи  учнів з тестами . Учні відбирають  матеріали для збірника тестів щодо визначення власного інтелекту  особистості IQ

@@ Рядок 98: / Рядок 98: @@
 Вивчаються зведені дані учнів щодо розв’язку тестових завдань з тесту № 5 та на їх основі будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність інтелектуальних тестів. Результати також вносяться  до журналів дослідження та розміщають у блозі, або вікі-сторінці. Вчитель знайомить учнів з програмою подальших дій учнів. Учні готують матеріали для збірника тестів щодо визначення власного інтелекту  особистості IQ
 Дослідження
-Вивчаються зведені дані учнів щодо розв’язку тестових завдань з тесту № 4 та на їх основі будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність інтелектуальних тестів. Результати також вносяться  до журналів дослідження та розміщають у блозі, або вікі-сторінці (Електронна таблиця без назви).
+Вивчаються зведені дані учнів щодо розв’язку тестових завдань з тесту № 4 та на їх основі будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність інтелектуальних тестів. Результати також вносяться  до журналів дослідження та розміщають у блозі, або вікі-сторінці [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjeAWoATESjkdGxrZFNQc3FZZzBmaDAwSzR1a21WS2c#gid=0(Електронна таблиця без назви).Крок  12]
 Крок  12
   Підготовка
 Вчитель знайомить учнів з програмою узагальнення роботи  учнів з тестами . Учні відбирають  матеріали для збірника тестів щодо визначення власного інтелекту  особистості IQ

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 Система  оцінювання, яку ми  використовуємо для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівні розвитку інтелекту.
-Методами  оцінювання є: беседа, спостереження, опитування, Мозкова атака, тестування, які визначають інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання  включає нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. При будуть оцінюватися наступні учнівські роботи:  письмові тестові роботи,  презентації,   виступи учнів, публікації. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію та використовую » (таємниці людського мозку) та записують свої відповіді, описують дослідження.
+Методами  оцінювання є: беседа, спостереження, опитування, Мозкова атака, тестування, які визначають інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання  включає нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. При будуть оцінюватися наступні учнівські роботи:  письмові тестові роботи,  презентації,   виступи учнів, публікації. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/document/d/15nrcHnxTrQKdWELjG42_Q1bJc9s2eJiHyevfei0ARyk/edit «Я-Розумію та використовую »] (таємниці людського мозку) та записують свої відповіді, описують дослідження.
- [https://docs.google.com/document/d/15nrcHnxTrQKdWELjG42_Q1bJc9s2eJiHyevfei0ARyk/edit]
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 •	Створювати інформаційні бюлетені  та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містить ідеї, результати експериментів та рекомендації.
-[[[http://www.example.com назва посилання]]]=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Система  оцінювання, яку ми  використовуємо для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівні розвитку інтелекту.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 Учні зможуть:
 •	Оцінювати тести з точки зору їхньої ефективності (шаблон ворд)
-•	Відшукувати  потрібну інформацію в мережі Інтернету, аналізувати та критично оцінювати сайти
+•	Оцінювати тести з точки зору їхньої ефективності ([https://docs.google.com/file/d/0BzeAWoATESjkRmtkNk9QN0ZtT28/edit шаблон ворд])
 •	Встановлення програмного забезпечення щодо оволодіння вміннями управляти та оцінювати власні результати інтелектуальної діяльності та створити власний електронний підручник
 •	Спілкуватися засобами електронних мереж
 •	Застосовувати авторське право до питань використання програмного забезпечення
 •	Працювати з файлами  та папками, утворювати їх структуру  та розміщувати  у певному порядку
 •	Навчитися організовувати експеримент в команді, спілкуватися та  обмінюватися результатами що визначення  рівня сформованості власного IQ
 •	Використовувати різні електронні форми для збору, сортування та демонстрації даних
 •	Створювати ефективні презентації, підкріплені мультимедійним засобом
 •	Створювати інформаційні бюлетені  та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містить ідеї, результати експериментів та рекомендації.

←Попередня ревізія		Версія за 11:05, 20 червня 2012
Рядок 124:		Рядок 124:
	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+	Пойда Сергій Андрійович

@@ Рядок 119: / Рядок 119: @@
 ==Місце провведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]