http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 2026-05-25T11:00:44Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=195125&oldid=prev 2012-08-16T17:26:26Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr style='vertical-align: top;'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">←Попередня ревізія</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Версія за 17:26, 16 серпня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Рядок 31:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Рядок 31:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>• Учні формують групи (дослідники, пошуковці, рецнезенти).</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>• Учні формують групи (дослідники, пошуковці, рецнезенти).</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Дослідники</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Дослідники</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>1.Дослідити виникнення <del class="diffchange diffchange-inline">тат </del>походження прислівника на морфологічному рівні. &#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>1.Дослідити виникнення <ins class="diffchange diffchange-inline">та </ins>походження прислівника на морфологічному рівні. &#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>2.Написання прислівників разом, окремо та через дефіс. &#160;</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>2.Написання прислівників разом, окремо та через дефіс. &#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>3.Ступені порівняння прислівників.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>3.Ступені порівняння прислівників.</div></td></tr> </table>

Veta http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=195114&oldid=prev 2012-08-16T17:24:15Z

<p>Створена сторінка: =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Українська мова та література =Н...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div><br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> -Прислівник як самостійна частина мови<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів знаходити цю частину мови серед інших, визначати морфологічні та синтаксичні ознаки, синтаксичну роль.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> 1. До початку проекту проводиться<br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqsE5pbXGAzRdHAtNjRwaTBhc1hKQ2FhWlJhYjV4UWc 1]<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> 3. По завершенню проекту проводиться:<br /> • Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/open?id=0B6sE5pbXGAzRbENGcFdVQlFZdjg 1], публікації[https://docs.google.com/open?id=0B6sE5pbXGAzRTkxzUHNnSnlLaTA 2], допису[https://docs.google.com/open?id=0B6sE5pbXGAzRRUN0NXJJcjloV0U 3]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування .<br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> • Учні формують групи (дослідники, пошуковці, рецнезенти).<br /> Дослідники<br /> 1.Дослідити виникнення тат походження прислівника на морфологічному рівні. <br /> 2.Написання прислівників разом, окремо та через дефіс. <br /> 3.Ступені порівняння прислівників.<br /> <br /> Пошуковці<br /> 1.Знаходити орфограми Н і НН у прислівниках.<br /> 2. И та І в кінці прислівників..<br /> 3.НЕ і НІ з прислівниками. <br /> Рецензенти<br /> 1.Аналіз виконаних завдань.<br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> День 3,4<br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю<br /> <br /> День 10<br /> Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Ваврикович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури,<br /> українська мова і література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гімназія №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Чернівці<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> VavrikowichNatali@gmail.gom<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 06.08.-10.08<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чернівецька гімназі N7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Кишкан С. І., Романчук Т.М.</div>

Veta