Портфоліо Білецької Тетяни з теми "Безмежний світ Інтернету" - Історія редагувань

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-04-05T12:31:47Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-04-04T20:15:37Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-04-04T20:15:18Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-04-04T20:14:45Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Тетяна Білецька: /* Навчальні цілі */

2012-04-04T20:13:50Z

‎Навчальні цілі

Тетяна Білецька: /* Повний План вивчення теми */

2012-04-02T18:06:50Z

‎Повний План вивчення теми

Тетяна Білецька: /* Повний План вивчення теми */

2012-04-01T20:41:03Z

‎Повний План вивчення теми

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-04-01T18:10:19Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Тетяна Білецька: /* Повний План вивчення теми */

2012-04-01T18:09:25Z

‎Повний План вивчення теми

Тетяна Білецька: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-04-01T18:07:07Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Безмежний світ Інтернет", пропонує до ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWFpsSUtyZkVRQjIyOGVkMFppMnRmQQ інформаційний бюлетень]. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKdzAzRlhaeW5TdnlOWFA5S3N4QWNXQQ мультимедійної презентації], яка змотивує учнів до участі у проекті.  Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
+До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Безмежний світ Інтернет", пропонує до ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWFpsSUtyZkVRQjIyOGVkMFppMnRmQQ інформаційний бюлетень]. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKdzAzRlhaeW5TdnlOWFA5S3N4QWNXQQ мультимедійної презентації], яка змотивує учнів до участі у проекті.  Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахуванням індивідуального підходу.
 На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Зберігачі», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань, які необхідно опрацювати, знайти відповіді. Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку. Група «Зберігачів» опрацьовує питання збереження результатів пошуку на локальному комп’ютері на в мережі Інтернет (виготовляють бюлетень). Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді вікі-статті. Перед цим вони мають змогу ознайомитися зі списком рекомендованих джерел інформації. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми]);Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Зберігачі», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань, які необхідно опрацювати, знайти відповіді. Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку. Група «Зберігачів» опрацьовує питання збереження результатів пошуку на локальному комп’ютері на в мережі Інтернет (виготовляють бюлетень). Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді вікі-статті. Перед цим вони мають змогу ознайомитися зі списком рекомендованих джерел інформації. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми]);Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.
-:Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі, [[Wiki-стаття "Алгоритм пошуку інформації в Інтернеті"]], [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKRmVkeWZYLXZUT0drc3kxVjRZaUNOQQ інформаційний бюлетень "Порівняння пошукових систем"]), що будуть оцінені шляхом заповнення опитувальної текстової форми [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKbkE2NVByTUhRWENCczRrZFBwbkMtdw форма оцінювання бюлетеня],  [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKR0lZZ19ObVRUb0NUY2hCeDdxUVdTUQ форма оцінювання вікі-статті].
+Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі, [[Wiki-стаття "Алгоритм пошуку інформації в Інтернеті"]], [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKRmVkeWZYLXZUT0drc3kxVjRZaUNOQQ інформаційний бюлетень "Порівняння пошукових систем"]), що будуть оцінені шляхом заповнення опитувальної текстової форми [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKbkE2NVByTUhRWENCczRrZFBwbkMtdw форма оцінювання бюлетеня],  [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKR0lZZ19ObVRUb0NUY2hCeDdxUVdTUQ форма оцінювання вікі-статті].
 По закінченню проекту учні завершують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схеми З-Х-Д], підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-:До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Безмежний світ Інтернет", пропонує до ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWFpsSUtyZkVRQjIyOGVkMFppMnRmQQ інформаційний бюлетень]. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKdzAzRlhaeW5TdnlOWFA5S3N4QWNXQQ мультимедійної презентації], яка змотивує учнів до участі у проекті.  Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
+До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Безмежний світ Інтернет", пропонує до ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWFpsSUtyZkVRQjIyOGVkMFppMnRmQQ інформаційний бюлетень]. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKdzAzRlhaeW5TdnlOWFA5S3N4QWNXQQ мультимедійної презентації], яка змотивує учнів до участі у проекті.  Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
-:На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Зберігачі», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань, які необхідно опрацювати, знайти відповіді. Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку. Група «Зберігачів» опрацьовує питання збереження результатів пошуку на локальному комп’ютері на в мережі Інтернет (виготовляють бюлетень). Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді вікі-статті. Перед цим вони мають змогу ознайомитися зі списком рекомендованих джерел інформації. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми]);Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.
+На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Зберігачі», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань, які необхідно опрацювати, знайти відповіді. Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку. Група «Зберігачів» опрацьовує питання збереження результатів пошуку на локальному комп’ютері на в мережі Інтернет (виготовляють бюлетень). Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді вікі-статті. Перед цим вони мають змогу ознайомитися зі списком рекомендованих джерел інформації. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми]);Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.
 :Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі, [[Wiki-стаття "Алгоритм пошуку інформації в Інтернеті"]], [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKRmVkeWZYLXZUT0drc3kxVjRZaUNOQQ інформаційний бюлетень "Порівняння пошукових систем"]), що будуть оцінені шляхом заповнення опитувальної текстової форми [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKbkE2NVByTUhRWENCczRrZFBwbkMtdw форма оцінювання бюлетеня],  [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKR0lZZ19ObVRUb0NUY2hCeDdxUVdTUQ форма оцінювання вікі-статті].
-:По закінченню проекту учні завершують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схеми З-Х-Д], підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
+По закінченню проекту учні завершують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схеми З-Х-Д], підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Безмежний світ Інтернет", пропонує до ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWFpsSUtyZkVRQjIyOGVkMFppMnRmQQ інформаційний бюлетень]. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKdzAzRlhaeW5TdnlOWFA5S3N4QWNXQQ мультимедійної презентації], яка змотивує учнів до участі у проекті.  Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
+:До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Безмежний світ Інтернет", пропонує до ознайомлення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWFpsSUtyZkVRQjIyOGVkMFppMnRmQQ інформаційний бюлетень]. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKdzAzRlhaeW5TdnlOWFA5S3N4QWNXQQ мультимедійної презентації], яка змотивує учнів до участі у проекті.  Учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схему З-Х-Д], яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу.
-На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Зберігачі», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань, які необхідно опрацювати, знайти відповіді. Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку. Група «Зберігачів» опрацьовує питання збереження результатів пошуку на локальному комп’ютері на в мережі Інтернет (виготовляють бюлетень). Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді вікі-статті. Перед цим вони мають змогу ознайомитися зі списком рекомендованих джерел інформації. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми]);Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.
+:На початку виконання практичної частини проекту учні об’єднуються у три робочі групи «Пошуковці», «Зберігачі», «Журналісти». Учасники кожної з груп отримують список питань, які необхідно опрацювати, знайти відповіді. Група «Пошуковців» працює над питаннями з’ясування найефективнішої пошукової системи та формулюванням алгоритму пошуку. Група «Зберігачів» опрацьовує питання збереження результатів пошуку на локальному комп’ютері на в мережі Інтернет (виготовляють бюлетень). Учасники групи «Журналісти» опрацьовують матеріал двох попередніх груп і подають його у вигляді вікі-статті. Перед цим вони мають змогу ознайомитися зі списком рекомендованих джерел інформації. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKaGdoc05Sb1VSbC1aWEpVWDM5SWRJZw текстової форми]);Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках.
-Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі, [[Wiki-стаття "Алгоритм пошуку інформації в Інтернеті"]], [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKRmVkeWZYLXZUT0drc3kxVjRZaUNOQQ інформаційний бюлетень "Порівняння пошукових систем"]), що будуть оцінені шляхом заповнення опитувальної текстової форми [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKbkE2NVByTUhRWENCczRrZFBwbkMtdw форма оцінювання бюлетеня],  [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKR0lZZ19ObVRUb0NUY2hCeDdxUVdTUQ форма оцінювання вікі-статті].
+:Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі, [[Wiki-стаття "Алгоритм пошуку інформації в Інтернеті"]], [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKRmVkeWZYLXZUT0drc3kxVjRZaUNOQQ інформаційний бюлетень "Порівняння пошукових систем"]), що будуть оцінені шляхом заповнення опитувальної текстової форми [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKbkE2NVByTUhRWENCczRrZFBwbkMtdw форма оцінювання бюлетеня],  [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKR0lZZ19ObVRUb0NUY2hCeDdxUVdTUQ форма оцінювання вікі-статті].
-По закінченню проекту учні завершують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схеми З-Х-Д], підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
+:По закінченню проекту учні завершують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKWk9CMmZESm9SSkdsWHphcmROeGNCdw схеми З-Х-Д], підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 '''Пояснюватимуть'''
-•	призначення мережі Інтернет; поняття URL-адреси, IP-адреси, та доменного імені; поняття гіпертекстового документу й гіперпосилання;
+* призначення мережі Інтернет; поняття URL-адреси, IP-адреси, та доменного імені; поняття гіпертекстового документу й гіперпосилання;
 '''Наводитимуть приклади:'''
-•	URL-адрес і доменних імен;
+* URL-адрес і доменних імен;
 '''Використовуватимуть:'''
-•	браузер для навігації Інтернетом;
+* веб-каталоги і пошукові системи для знаходження інформації в Інтернеті;
-−
-•	веб-каталоги і пошукові системи для знаходження інформації в Інтернеті;
 '''Вмітимуть:'''
-•	відкривати у вікні браузера веб-сторінку із заданою адресою;
+* відкривати у вікні браузера веб-сторінку із заданою адресою;
-•	вибирати систему кодування для перегляду веб-сторінок;
+* вибирати систему кодування для перегляду веб-сторінок;
-•	створювати та редагувати список сайтів, обраних для швидкого перегляду;
+* створювати та редагувати список сайтів, обраних для швидкого перегляду;
-•	зберігати веб-сторінки на локальному комп’ютері;
+* зберігати веб-сторінки на локальному комп’ютері;
-•	знаходити в Інтернеті інформацію на задану тему;
+* знаходити в Інтернеті інформацію на задану тему;
-•	обирати стратегію пошуку інформації в Інтернеті.
+* обирати стратегію пошуку інформації в Інтернеті.
 '''А також'''
-	оброблятимуть результати, впорядковуватимуть їх, демонструватимуть, робитимуть висновки
+* оброблятимуть результати, впорядковуватимуть їх, демонструватимуть, робитимуть висновки
-	ефективно розподілятимуть час та навантаження
+* ефективно розподілятимуть час та навантаження
-	вмітимуть співпрацювати у групах
+* вмітимуть співпрацювати у групах
-	використовуватимуть ІКТ на різних етапах своєї діяльності
+* використовуватимуть ІКТ на різних етапах своєї діяльності
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKSThGNDlJMTJSZktSU2JIWjhJM21NZw План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0B2kXSs_JdTyKZ0lIYW4xcHpTcmlWWUFXdEZHR3lIUQ План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=