Портфоліо Бєлкової Юлії - Історія редагувань

Бєлкова Юлія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-09T12:57:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бєлкова Юлія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-09T12:54:58Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Бєлкова Юлія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-09T12:43:12Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Бєлкова Юлія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-09T12:35:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бєлкова Юлія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-09T12:26:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Бєлкова Юлія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-06-09T12:12:57Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Бєлкова Юлія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-09T12:12:05Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Бєлкова Юлія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-09T12:09:30Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Бєлкова Юлія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-09T12:06:32Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Бєлкова Юлія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-09T12:02:06Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Учитель пропонує:
-- Заповнити ЗХД таблицю,
+- Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BwnyfdtdmL3Gbk84OGY5Q0x1Nnc/edit?usp=sharing ЗХД таблицю],
 - проводить усне опитування,
 - пропонує учням проект та вирішити проблему.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Проект має назву "Зелене диво Землі. Яку будову мають рослини?".Проводиться  для учнів 3 класу.В цьому проекті вчитель ознайомлює дітей з рослинами як частиною живої природи та будовою рослин використовуючи інформаційні технології. Учитель розповідаєпро провідну проблему та  спрямовує учнів на самостійну пошукову діяльність. В  кінці проекту учні оцінювали роботу від кожної групи.
+Проект має назву "Зелене диво Землі. Яку будову мають рослини?".Проводиться  для учнів 3 класу.В цьому проекті вчитель ознайомлює дітей з рослинами як частиною живої природи та будовою рослин використовуючи інформаційні технології. Учитель розповідає про провідну проблему та  спрямовує учнів на самостійну пошукову діяльність. В  кінці проекту учні оцінювали роботу від кожної групи.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-- планують свою роботу в групі;
+Проект має назву "Зелене диво Землі. Яку будову мають рослини?".Проводиться  для учнів 3 класу.В цьому проекті вчитель ознайомлює дітей з рослинами як частиною живої природи та будовою рослин використовуючи інформаційні технології. Учитель розповідаєпро провідну проблему та  спрямовує учнів на самостійну пошукову діяльність. В  кінці проекту учні оцінювали роботу від кожної групи.
-−
-Учитель пропонує:
-−
-- Заповнити ЗХД таблицю,
-- проводить усне опитування,
-- пропонує учням проект та вирішити проблему.
-Учні об'єднуються в групи та проходить формування завдань
-група - Корінці
-Дізнатися, які види є кореневих систем, визначити значення кореня для рослин.
-група- Стебельце
-Дізнатися про різноманітність стебел за напрямком росту, дослідити роботу стебла.
-група -Листячко
-Дізнатися, які бувають листки, форму листкової пластинки,чому листя опадає
-група- Насінини
-Знайти повідомлення про види плодів, про насіння, які бачили.
-група - Пошуковці
-знайти цікавий матеріал про рослин.
-група- Творці
-Знайти казки, байки про рослин.
-Наприкінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BwnyfdtdmL3GSy1UbTlUU3kzSUU/edit?usp=sharing буклет].
-Учні вчились оцінювати роботу інших,співвідносили оцінку інших груп.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:35, 9 червня 2013
Рядок 51:		Рядок 51:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	На початку проекту вчитель ознайомлює учнів із загальною темою та провідною проблемою.Потім учням дається завдання заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BwnyfdtdmL3Gbk84OGY5Q0x1Nnc/edit?usp=sharing діаграму].Далі учні об'єднуються в групи за рівнем навчальних занять та інтересами.
		+	Учитель перед початком проектом:
		+	-проводить урок, де говорить про основні поняття будови рослин та різноманітність рослин у природі;
		+	- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
		+	- проводить тестування по результатам яких об’єднує учнів у шість груп;
		+	- формує критерії оцінювання знань учнів.
		+	Учні:
		+	- обговорюють тему проекту, завдання.
		+
		+	- планують свою роботу в групі;
		+
		+	Учитель пропонує:
		+
		+	- Заповнити ЗХД таблицю,
		+	- проводить усне опитування,
		+	- пропонує учням проект та вирішити проблему.
		+	Учні об'єднуються в групи та проходить формування завдань
		+	1 група - Корінці
		+	Дізнатися, які види є кореневих систем, визначити значення кореня для рослин.
		+	2 група- Стебельце
		+	Дізнатися про різноманітність стебел за напрямком росту, дослідити роботу стебла.
		+	3 група -Листячко
		+	Дізнатися, які бувають листки, форму листкової пластинки,чому листя опадає
		+	4 група- Насінини
		+	Знайти повідомлення про види плодів, про насіння, які бачили.
		+	5 група - Пошуковці
		+	знайти цікавий матеріал про рослин.
		+	6 група- Творці
		+	Знайти казки, байки про рослин.
		+	Наприкінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BwnyfdtdmL3GSy1UbTlUU3kzSUU/edit?usp=sharing буклет].
		+	Учні вчились оцінювати роботу інших,співвідносили оцінку інших груп.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці З-Х-Д  та усного опитування.На протязі всього проекту вчитель систематично веде спостереження роботи дітей в групах, використовуючи анкетування.Під час всього проекту вчитель слухає дискусії, які ведуть учні в малих групах. Наприкінці проекту в групах відбувається самооцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи. Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом усного висловлювання.
+Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BwnyfdtdmL3GbkhIdEZOUDNGd0k/edit?usp=sharing З-Х-Д]  та усного опитування.На протязі всього проекту вчитель систематично веде спостереження роботи дітей в групах, використовуючи анкетування.Під час всього проекту вчитель слухає дискусії, які ведуть учні в малих групах. Наприкінці проекту в групах відбувається самооцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи. Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом усного висловлювання.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Основний: Я і Україна
-Дотичний:інформатика
+Дотичний: сходинки до інформатики
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-На початку проекту вчитель ознайомлює учнів із загальною темою та провідною проблемою.Потім учням дається завдання заповнити діаграму.Далі учні об'єднуються в групи за рівнем навчальних занять та інтересами.
+На початку проекту вчитель ознайомлює учнів із загальною темою та провідною проблемою.Потім учням дається завдання заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BwnyfdtdmL3Gbk84OGY5Q0x1Nnc/edit?usp=sharing діаграму].Далі учні об'єднуються в групи за рівнем навчальних занять та інтересами.
 Учитель перед початком проектом:
 -проводить урок, де говорить про основні поняття будови рослин та різноманітність рослин у природі;