Портфоліо Боровик Наталії з теми: "Охороняємо тваринний світ" - Історія редагувань

Герасименко Наталія в 08:24, 2 вересня 2013

2013-09-02T08:24:17Z

Наталія Боровик: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T11:11:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Боровик: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T10:29:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Боровик: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T10:29:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Боровик: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-30T10:28:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Наталія Боровик: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-08-30T09:56:25Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталія Боровик: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-08-30T09:55:10Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталія Боровик: /* Відомості про автора */

2013-08-30T08:31:46Z

‎Відомості про автора

Наталія Боровик: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-30T08:23:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Боровик: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-30T08:22:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08.2013-01.09.2013p.
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:11, 30 серпня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:


−	На початку роботи над проектом учитель зустрічається з батьками, учнями за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Охорона тваринного світу». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Як зберегти світ в якому ми живемо?». Учні визначають напрямок своєї роботи. За допомогою вчителя діти об’єднуються у проекні групи. І група досліджуватиме причини зникнення видів тварин та створюватиме блог, ІІ група досліджуватиме історичні факти зникнення видів тварин та представить результати у вигляді презентації. ІІІ група опрацює питання дій людей щодо збереження видів тварин та результати відобразить у вигляді [[Учнівська вікі стаття "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"\|viki статті "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"]]. Впродовж досліджень учні використовують різні джерела інформації, опитують однолітків, батьків, звертаються до місцевих природоохоронних організацій. Впродовж проекту учитель консультує учнів, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень діти представлять на уроці, за бажанням на класних годинах в інших класах, розмістять результати в інтернеті.	+	На початку роботи над проектом учитель зустрічається з батьками, учнями за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvUU9TeUhyTE5RTEk/edit?usp=sharing стартової презентації] ознайомлює з темою проекту «Охорона тваринного світу». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Як зберегти світ в якому ми живемо?». Учні визначають напрямок своєї роботи. За допомогою вчителя діти об’єднуються у проекні групи. І група досліджуватиме причини зникнення видів тварин та створюватиме блог, ІІ група досліджуватиме історичні факти зникнення видів тварин та представить результати у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvV1p0NGJ2M2xQZTQ/edit?usp=sharing презентації]. ІІІ група опрацює питання дій людей щодо збереження видів тварин та результати відобразить у вигляді [[Учнівська вікі стаття "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"\|viki статті "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"]]. Впродовж досліджень учні використовують різні джерела інформації, опитують однолітків, батьків, звертаються до місцевих природоохоронних організацій. Впродовж проекту учитель консультує учнів, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень діти представлять на уроці, за бажанням на класних годинах в інших класах, розмістять результати в інтернеті.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 10:29, 30 серпня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:


−	На початку роботи над проектом учитель зустрічається з батьками, учнями за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Охорона тваринного світу». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Як зберегти світ в якому ми живемо?». Учні визначають напрямок своєї роботи. За допомогою вчителя діти об’єднуються у проекні групи. І група досліджуватиме причини зникнення видів тварин та створюватиме блог, ІІ група досліджуватиме історичні факти зникнення видів тварин та представить результати у вигляді презентації. ІІІ група опрацює питання дій людей щодо збереження видів тварин та результати відобразить у вигляді [[Учнівська вікі стаття "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"\|viki статті "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"\| ]] Впродовж досліджень учні використовують різні джерела інформації, опитують однолітків, батьків, звертаються до місцевих природоохоронних організацій. Впродовж проекту учитель консультує учнів, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень діти представлять на уроці, за бажанням на класних годинах в інших класах, розмістять результати в інтернеті.	+	На початку роботи над проектом учитель зустрічається з батьками, учнями за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Охорона тваринного світу». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Як зберегти світ в якому ми живемо?». Учні визначають напрямок своєї роботи. За допомогою вчителя діти об’єднуються у проекні групи. І група досліджуватиме причини зникнення видів тварин та створюватиме блог, ІІ група досліджуватиме історичні факти зникнення видів тварин та представить результати у вигляді презентації. ІІІ група опрацює питання дій людей щодо збереження видів тварин та результати відобразить у вигляді [[Учнівська вікі стаття "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"\|viki статті "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"]]. Впродовж досліджень учні використовують різні джерела інформації, опитують однолітків, батьків, звертаються до місцевих природоохоронних організацій. Впродовж проекту учитель консультує учнів, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень діти представлять на уроці, за бажанням на класних годинах в інших класах, розмістять результати в інтернеті.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-На початку роботи над проектом учитель зустрічається з батьками, учнями за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Охорона тваринного світу». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Як зберегти світ в якому ми живемо?».  Учні визначають напрямок своєї роботи. За допомогою вчителя діти об’єднуються у проекні групи. І група досліджуватиме причини зникнення видів тварин та створюватиме блог, ІІ група досліджуватиме історичні факти зникнення видів тварин та представить результати у вигляді презентації. ІІІ група опрацює питання дій людей щодо збереження видів тварин та  результати відобразить у вигляді viki статті. Впродовж досліджень учні використовують різні джерела інформації, опитують однолітків, батьків, звертаються до місцевих природоохоронних організацій. Впродовж проекту учитель консультує учнів,  надає індивідуальну допомогу.  Результати своїх досліджень діти представлять на уроці, за бажанням на класних  годинах в інших класах, розмістять результати в інтернеті.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Перед вивченням теми використовуємо метод опитування коли учні отримують питання та складають відповіді на них, потім використовуючи метод оцінювання «ЗХД», учні заповнюють колонки карток «Що я знаю?» і «Що я хочу дізнатися?». Проводять відокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки.
+Перед вивченням теми використовуємо метод [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvN3lXMW9pYkJ6a3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] коли учні отримують питання та складають відповіді на них, потім використовуючи метод оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvSWxWX21kU3ZlY2s/edit?usp=sharing «ЗХД»], учні заповнюють колонки карток «Що я знаю?» і «Що я хочу дізнатися?». Проводять відокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки.
-Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою, яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня учителем.
+Наприкінці роботи над проектом проводимо також [https://docs.google.com/forms/d/11bbve-NiqzEWqPGfEDPn9OYSBB09WHDxXpj3Un6Nnlw/viewform опитування] за [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvNkNpSXF6aHNQYkk/edit?usp=sharing підготовленою формою], яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня учителем. [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvWEF6VWFLSmhONGM/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvaE11OGRWRUpZNFk/edit?usp=sharing
+[https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvaE11OGRWRUpZNFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:55, 30 серпня 2013
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvaE11OGRWRUpZNFk/edit?usp=sharing

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Наталія Боровик
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель біології
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 08:23, 30 серпня 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	[[Учнівська вікі стаття "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"]]		[[Учнівська вікі стаття "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"]]
		+
		+	На початку роботи над проектом учитель зустрічається з батьками, учнями за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Охорона тваринного світу». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Як зберегти світ в якому ми живемо?». Учні визначають напрямок своєї роботи. За допомогою вчителя діти об’єднуються у проекні групи. І група досліджуватиме причини зникнення видів тварин та створюватиме блог, ІІ група досліджуватиме історичні факти зникнення видів тварин та представить результати у вигляді презентації. ІІІ група опрацює питання дій людей щодо збереження видів тварин та результати відобразить у вигляді viki статті. Впродовж досліджень учні використовують різні джерела інформації, опитують однолітків, батьків, звертаються до місцевих природоохоронних організацій. Впродовж проекту учитель консультує учнів, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень діти представлять на уроці, за бажанням на класних годинах в інших класах, розмістять результати в інтернеті.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:22, 30 серпня 2013
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Перед вивченням теми використовуємо метод опитування коли учні отримують питання та складають відповіді на них, потім використовуючи метод оцінювання «ЗХД», учні заповнюють колонки карток «Що я знаю?» і «Що я хочу дізнатися?». Проводять відокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки.
		+	Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою, яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня учителем.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=