Портфоліо Бондарева Раїса - Історія редагувань

Raisabondareva21: /* Назва проекту */

2013-04-11T12:46:07Z

‎Назва проекту

Raisabondareva21: /* Назва проекту */

2013-04-11T12:13:57Z

‎Назва проекту

Raisabondareva21 в 12:08, 11 квітня 2013

2013-04-11T12:08:18Z

Raisabondareva21: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-11T12:06:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Raisabondareva21: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-11T11:32:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Raisabondareva21: /* Опис оцінювання */

2013-04-05T14:40:43Z

‎Опис оцінювання

Raisabondareva21: /* Опис оцінювання */

2013-04-05T14:36:58Z

‎Опис оцінювання

Raisabondareva21: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-05T14:28:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Raisabondareva21 в 14:28, 5 квітня 2013

2013-04-05T14:28:04Z

Raisabondareva21: /* Навчальні цілі */

2013-04-05T14:27:18Z

‎Навчальні цілі

←Попередня ревізія		Версія за 12:46, 11 квітня 2013
Рядок 4:		Рядок 4:

	Ми в світі комп'ютерів		Ми в світі комп'ютерів
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4J87O_tRv6LY2JvXy1fcXBRR3M/edit Метод проектів]

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 12:13, 11 квітня 2013
Рядок 4:		Рядок 4:

	Ми в світі комп'ютерів		Ми в світі комп'ютерів
−
−	~~[http://intel2012september.blogspot.com/ Щоденник навчання]~~

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 12:08, 11 квітня 2013
Рядок 4:		Рядок 4:

	Ми в світі комп'ютерів		Ми в світі комп'ютерів
		+
		+	[http://intel2012september.blogspot.com/ Щоденник навчання]

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 12:06, 11 квітня 2013
Рядок 69:		Рядок 69:

	[http://bondarevaproekt.blogspot.com/ Результати проекту]		[http://bondarevaproekt.blogspot.com/ Результати проекту]
		+
		+	[https://docs.google.com/presentation/d/1fQSMBmaKyOXmQSeeJD1ZH5c9hsTtBCFr4AgupJG77O0/edit#slide=id.p13 Презентація основних питань]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.
 Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:40, 5 квітня 2013
Рядок 46:		Рядок 46:

	[https://docs.google.com/file/d/0B4J87O_tRv6LNTNEd3l6ejlHbUU/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учнів]		[https://docs.google.com/file/d/0B4J87O_tRv6LNTNEd3l6ejlHbUU/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учнів]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4J87O_tRv6LanJvWnZpZzhTbVk/edit?usp=sharing Шаблон презентації проекту]

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше  оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Інформаційні системи. Будова комп’ютера. Призначення комп’ютера».
 Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому  про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
 Далі проводить обговорення наступних питань:
 •	Як ви вважаєте, для чого нам потрібен комп’ютер?
 •	Чи може він вплинути на ваше життя і яким чином?
 •	Як ви думаєте, чи необхідно всім мати комп’ютери під шаблон з однаковою конфігурацією?

←Попередня ревізія		Версія за 14:28, 5 квітня 2013
Рядок 34:		Рядок 34:

	[https://docs.google.com/file/d/0B4J87O_tRv6LeG1zZllFa1Vsc2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]		[https://docs.google.com/file/d/0B4J87O_tRv6LeG1zZllFa1Vsc2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
−
−	~~=Навчальні цілі=~~
−
−	• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.
−	• Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.
−	• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
−	• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 •	В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.
 •	Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.
 •	Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
 •	Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.