Портфоліо Бойкова Алла Олександрівна - Історія редагувань

Boikova Alla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:24:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Boikova Alla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T14:01:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Boikova Alla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T13:59:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Boikova Alla: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T13:21:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Boikova Alla: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-06-16T12:44:06Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Boikova Alla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-16T12:25:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Boikova Alla: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-16T12:24:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Boikova Alla: /* Тренери */

2017-06-15T13:40:42Z

‎Тренери

Boikova Alla: /* Місце проведення тренінгу */

2017-06-15T13:40:03Z

‎Місце проведення тренінгу

Boikova Alla: /* Дати проведення тренінгу */

2017-06-15T13:39:30Z

‎Дати проведення тренінгу

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1EQybygujZ2UBSCiqkRmta2_ZoapPqRcH35AMOUdpvJM/edit Буклетом]  по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Порівняти чарівні речі з англійської та української казки Попелюшка,чого у нас більше спільного чи відмінного". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
-Чому казка про Попелюшку є улюбленою в усьому світі?Як би змінилася казка про Попелюшку, якби історію розповідала інша дійова особа? З яких елементів складається казка?Що таке точка зору?У чому схожі казки різних народів про Попелюшку?Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Біографи», «Дослідники», та «Експерти». Група «Експерти» визначають повчальні елементи даної казки. Група «Дослідники» дослідити фантастичні елементи казки. Група «Біографи» - шукають розповідь про автора.
+Чому казка про Попелюшку є улюбленою в усьому світі?Як би змінилася казка про Попелюшку, якби історію розповідала інша дійова особа? З яких елементів складається казка?Що таке точка зору?У чому схожі казки різних народів про Попелюшку?Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Біографи», «Дослідники», та «Експерти». Група «Експерти» визначають повчальні елементи даної казки. Група «Дослідники» дослідити фантастичні елементи казки. Група «Біографи» - шукають розповідь про автора. [https://docs.google.com/presentation/d/15rOlKLiC3NaHY0kEwsaaDCzmHM5GL8emZiJsJlPU0Z8/edit#slide=id.p4 Приклад учнівських презентацій].
 Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1enDoaZ_0qdYJU9VfZxXRGZsLL-i4sdtTJt8GLo2D6b4/edit#slide=id.p3 фасилітації]допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Після обговорення результатів вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та аналізу результатів дослідження весь колектив приходить до висновку про риси людей, які бажають жити у казці.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1EQybygujZ2UBSCiqkRmta2_ZoapPqRcH35AMOUdpvJM/edit Буклетом]  по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Порівняти чарівні речі з англійської та української казки Попелюшка,чого у нас більше спільного чи відмінного". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
 Чому казка про Попелюшку є улюбленою в усьому світі?Як би змінилася казка про Попелюшку, якби історію розповідала інша дійова особа? З яких елементів складається казка?Що таке точка зору?У чому схожі казки різних народів про Попелюшку?Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Біографи», «Дослідники», та «Експерти». Група «Експерти» визначають повчальні елементи даної казки. Група «Дослідники» дослідити фантастичні елементи казки. Група «Біографи» - шукають розповідь про автора.
-Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1enDoaZ_0qdYJU9VfZxXRGZsLL-i4sdtTJt8GLo2D6b4/edit#slide=id.p3 фасилітації]допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Після обговорення результатів вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та аналізу результатів дослідження весь колектив приходить до висновку про риси людей, які бажають жити у казці.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом  по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Порівняти чарівні речі з англійської та української казки Попелюшка,чого у нас більше спільного чи відмінного". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1EQybygujZ2UBSCiqkRmta2_ZoapPqRcH35AMOUdpvJM/edit Буклетом]  по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Порівняти чарівні речі з англійської та української казки Попелюшка,чого у нас більше спільного чи відмінного". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
-Чому казка про Попелюшку є улюбленою в усьому світі?Як би змінилася казка про Попелюшку, якби історію розповідала інша дійова особа? З яких елементів складається казка?Що таке точка зору?У чому схожі казки різних народів про Попелюшку?Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Біографи», «Дослідники», та «Експерти». Група «Експерти» визначають повчальні елементи даної казки.Група «Дослідники» дослідити фантастичні елементи казки. Група «Біографи» - шукають розповідь про автора.
+Чому казка про Попелюшку є улюбленою в усьому світі?Як би змінилася казка про Попелюшку, якби історію розповідала інша дійова особа? З яких елементів складається казка?Що таке точка зору?У чому схожі казки різних народів про Попелюшку?Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Біографи», «Дослідники», та «Експерти». Група «Експерти» визначають повчальні елементи даної казки. Група «Дослідники» дослідити фантастичні елементи казки. Група «Біографи» - шукають розповідь про автора.
 Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
 Після обговорення результатів вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та аналізу результатів дослідження весь колектив приходить до висновку про риси людей, які бажають жити у казці.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів школи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД», анкети та організаційну діаграму. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації, вміння аналізувати. А також проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується відповідна форма оцінювання.
+Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів школи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1Gfw1d82PuTCL-QUtoFLX75CKJGI6NQwLfvDVJDwT9jM/edit#slide=id.p3 презентацію]та шаблон [https://docs.google.com/presentation/d/1AtDewc5svxNviF5DNTnnAeiQ5J3zTV3d-WqG6MqJRXc/edit#slide=id.p3 презентацію для учнів з потребами у навчанні] та пропонує форму «ЗХД», анкети та [https://docs.google.com/document/d/1DXnwh5IAFwhsaId_0x4Fw0OwEE7CmWAiW4SFoidUY2c/edit організаційну діаграму]. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з  формою оцінювання роботив групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1dbHXmvkgErERU9ajpogIvTzMPJeWWyV-jkmWrNmHDHQ/edit форм оцінювання] [https://docs.google.com/presentation/d/15rOlKLiC3NaHY0kEwsaaDCzmHM5GL8emZiJsJlPU0Z8/edit#slide=id.p4 приклад учнівської презентації], вміння аналізувати. А також проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1dbHXmvkgErERU9ajpogIvTzMPJeWWyV-jkmWrNmHDHQ/edit форма оцінювання].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:44, 16 червня 2017
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1Avoc7yDz7AX5tX2FXG-21eHA2l1PzQjRhECsY4FcgxU/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:25, 16 червня 2017
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Порівняти чарівні речі з англійської та української казки Попелюшка,чого у нас більше спільного чи відмінного". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
		+	Чому казка про Попелюшку є улюбленою в усьому світі?Як би змінилася казка про Попелюшку, якби історію розповідала інша дійова особа? З яких елементів складається казка?Що таке точка зору?У чому схожі казки різних народів про Попелюшку?Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Біографи», «Дослідники», та «Експерти». Група «Експерти» визначають повчальні елементи даної казки.Група «Дослідники» дослідити фантастичні елементи казки. Група «Біографи» - шукають розповідь про автора.
		+	Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
		+	Після обговорення результатів вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та аналізу результатів дослідження весь колектив приходить до висновку про риси людей, які бажають жити у казці.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:24, 16 червня 2017
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів школи. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД», анкети та організаційну діаграму. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації, вміння аналізувати. А також проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується відповідна форма оцінювання.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Тренери==
+''Бондарева Раїса Григорівна''
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+''Павлоградський міський ліцей''
 ==Тренери==

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+''12-24 червня 2017 року''
 ==Місце проведення тренінгу==