Портфоліо Бодна Л.А. - Історія редагувань

Bodnar2187: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-10T08:11:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Bodnar2187: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-10T08:10:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Bodnar2187: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-11-10T07:55:20Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Bodnar2187: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-11-04T09:09:08Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Bodnar2187: /* Відомості про тренінг */

2014-11-04T07:41:14Z

‎Відомості про тренінг

Bodnar2187: /* Відомості про автора */

2014-11-04T07:39:57Z

‎Відомості про автора

Bodnar2187: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-04T07:38:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Bodnar2187: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-04T07:33:52Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Bodnar2187: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-11-04T07:31:50Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Bodnar2187: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-04T07:27:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Діяльність учнів та вчителя
 o	Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
 o	Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
 o	Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .
 o	Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.
 o	Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів.
 o	Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
 o	Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Система оцінювання, яку ми використовуємо для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівні розвитку інтелекту.
-Методами оцінювання є: беседа, спостереження, опитування, Мозкова атака, тестування, які визначають інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання включає нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. При будуть оцінюватися наступні учнівські роботи: письмові тестові роботи, презентації, виступи учнів, публікації. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію та використовую » та записують свої відповіді, описують дослідження.
+Методами оцінювання є: беседа, спостереження, опитування, Мозкова атака, тестування, які визначають інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання включає нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. При будуть оцінюватися наступні учнівські роботи: письмові тестові роботи, презентації, виступи учнів, публікації. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://drive.google.com/file/d/0Bz9nSujYPIXsSXZaTk1zMUZrVkU/view?usp=sharing «Я-Розумію та використовую »] та записують свої відповіді, описують дослідження.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Тема проекту спланована відповідно до державного стандарту галузі освіти «Суспільствознавство: навчальний предмет «Філософія», до теми «Вступ до філософії» у спецкурсі «Соціологія». Вивчення цієї теми стосується навчальних предметів «Соціологія, Природознавство, Психологія. Філософія»
+Тема проекту спланована відповідно до державного стандарту галузі освіти «Суспільствознавство: навчальний предмет «Філософія», до теми «Вступ до філософії» у спецкурсі [https://drive.google.com/file/d/0Bz9nSujYPIXsNmtZd3pBVmlEMzQ/view?usp=sharing «Соціологія наука про суспільство»]. Вивчення цієї теми стосується навчальних предметів «Соціологія, Природознавство, Психологія. Філософія»
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-В проекті беруть участь учні 9 класу під час вивчення теми «Ціннісні орієнтації сучасних підлітків». В даній роботі учні працюють самостійно, в групах, колективно. Учні працюють в двох основних групах. Перша група збирає інформацію про ціннісні орієнтації сучасних підлітків, друга провидить дослідження ціннісних орієнтацій сучасних підлітків . Учні самостійно проводять збір інформації, опитування. На підтримку кожної думки в кінці дослідження проводяться дебати опонентів.
+В проекті беруть участь учні 9 класу під час вивчення теми [https://drive.google.com/file/d/0Bz9nSujYPIXsU3lpWmtURU5NbEk/view?usp=sharing «Ціннісні орієнтації сучасних підлітків»]. В даній роботі учні працюють самостійно, в групах, колективно. Учні працюють в двох основних групах. Перша група збирає інформацію про ціннісні орієнтації сучасних підлітків, друга провидить дослідження ціннісних орієнтацій сучасних підлітків . Учні самостійно проводять збір інформації, опитування. На підтримку кожної думки в кінці дослідження проводяться дебати опонентів.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+-14.11.2014р.
 ==Місце проведення тренінгу==
+Маківський НВК
 ==Тренери==
+Осташ Віктор Миколайович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Боднар Лариса Анатоліївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+соціологія
 ==Навчальний заклад==
+Маківський НВК "ЗОШ І - ІІІст., колегіум"
 ==Місто\село, район, область==
+с. Маків, Дунаєвецький р-н.,Хмельницька обл.
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 07:38, 4 листопада 2014
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Діяльність учнів та вчителя
		+	o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
		+	o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
		+	o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .
		+	o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.
		+	o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів.
		+	o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
		+	o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:33, 4 листопада 2014
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Система оцінювання, яку ми використовуємо для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівні розвитку інтелекту.
		+	Методами оцінювання є: беседа, спостереження, опитування, Мозкова атака, тестування, які визначають інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання включає нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. При будуть оцінюватися наступні учнівські роботи: письмові тестові роботи, презентації, виступи учнів, публікації. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію та використовую » та записують свої відповіді, описують дослідження.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=