Портфоліо Бесага І.Є. - Історія редагувань

Irisha.com: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-10T11:28:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irisha.com: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-10T11:28:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irisha.com: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-10T11:27:22Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Irisha.com: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-10T11:20:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irisha.com: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-10T11:14:39Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irisha.com: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-10T11:11:33Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irisha.com: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-10T11:10:05Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Irisha.com: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-10T11:09:49Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Irisha.com: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-10T11:03:46Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Irisha.com: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-10T10:24:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель демонструє [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JOVZRblJRR0x2SlE/edit?usp=sharing презентацію]], а учні в ході демонстрації знайомляться з темою проекту. Під час презентації заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб учнів. За результатами оцінювання вчитель формулює питання, які цікавлять учнів, повідомляє проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Вчитель об’єднує учнів в 4 групи.
+Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JOVZRblJRR0x2SlE/edit?usp=sharing презентацію], а учні в ході демонстрації знайомляться з темою проекту. Під час презентації заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб учнів. За результатами оцінювання вчитель формулює питання, які цікавлять учнів, повідомляє проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Вчитель об’єднує учнів в 4 групи.
 Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляє ролі, які виконуватимуть різні члени групи.
 В ході роботи над проектом, учні виконують дослідницьке завдання: за допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет, опитування друзів чи родичів за кордоном учні відшуковують цікаву та загально невідому інформацію про об’єкти відповідно до завдань кожної групи.
@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять опитування. Учитель пояснює, що при використанні в проектній діяльності веб-сайтів та інших джерел, учням необхідно вказувати посилання на джерело інформації.
 Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки.
-Працюючи в групах учні створюють [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JNnRRU05Cb3JmLU0/edit?usp=sharing кінцевий продукт своєї діяльності]]. Кожна група презентує свою роботу на підсумковому уроці а також роботу кожного у групі.
+Працюючи в групах учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JNnRRU05Cb3JmLU0/edit?usp=sharing кінцевий продукт своєї діяльності]. Кожна група презентує свою роботу на підсумковому уроці а також роботу кожного у групі.
 По завершенню навчального проекту, вчитель разом із учнями повертається до Ключового запитання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхньому блозі, а також надає їм свої коментарі до їх записів. Вчитель нагадати учням, що інформація має бути не загальновідомою.
 По завершенню даної роботи, проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку.
-У заключній частині проекту учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JZzY2cE0tV0NKTWc/edit?usp=sharing критерії оцінки]] співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та інші. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно із знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
+У заключній частині проекту учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JZzY2cE0tV0NKTWc/edit?usp=sharing критерії оцінки] співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та інші. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно із знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних
 запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про
-Лондон відбувається при заповненні ними [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JdnFSWGNuRE5Fbnc/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]]. Під час заповнення своєї
+Лондон відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JdnFSWGNuRE5Fbnc/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Під час заповнення своєї
 презентації учні формують свої навчальні цілі і аналізують власне навчання. Періодичний
 перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності
@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 презентації. Надати можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та
 надати час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
-Організувати [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JZzY2cE0tV0NKTWc/edit?usp=sharing самооцінювання]] та взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в
+Організувати [https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JZzY2cE0tV0NKTWc/edit?usp=sharing самооцінювання] та взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в
 роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
 Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового запитання.

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JeXkyRDhaTzRKN2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]]
+[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JeXkyRDhaTzRKN2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-[[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JSXlPNndxSzgteEU/edit?usp=sharing План впровадження]]
+[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JSXlPNndxSzgteEU/edit?usp=sharing План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель демонструє презентацію, а учні в ході демонстрації знайомляться з темою проекту. Під час презентації заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб учнів. За результатами оцінювання вчитель формулює питання, які цікавлять учнів, повідомляє проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Вчитель об’єднує учнів в 4 групи.
+Вчитель демонструє [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JOVZRblJRR0x2SlE/edit?usp=sharing презентацію]], а учні в ході демонстрації знайомляться з темою проекту. Під час презентації заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб учнів. За результатами оцінювання вчитель формулює питання, які цікавлять учнів, повідомляє проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Вчитель об’єднує учнів в 4 групи.
 Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляє ролі, які виконуватимуть різні члени групи.
 В ході роботи над проектом, учні виконують дослідницьке завдання: за допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет, опитування друзів чи родичів за кордоном учні відшуковують цікаву та загально невідому інформацію про об’єкти відповідно до завдань кожної групи.
@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять опитування. Учитель пояснює, що при використанні в проектній діяльності веб-сайтів та інших джерел, учням необхідно вказувати посилання на джерело інформації.
 Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки.
-Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковому уроці а також роботу кожного у групі.
+Працюючи в групах учні створюють [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JNnRRU05Cb3JmLU0/edit?usp=sharing кінцевий продукт своєї діяльності]]. Кожна група презентує свою роботу на підсумковому уроці а також роботу кожного у групі.
 По завершенню навчального проекту, вчитель разом із учнями повертається до Ключового запитання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхньому блозі, а також надає їм свої коментарі до їх записів. Вчитель нагадати учням, що інформація має бути не загальновідомою.
 По завершенню даної роботи, проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку.
-У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та інші. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно із знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
+У заключній частині проекту учні використовують [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JZzY2cE0tV0NKTWc/edit?usp=sharing критерії оцінки]] співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та інші. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно із знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 презентації. Надати можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та
 надати час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
-Організувати взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в
+Організувати [[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JZzY2cE0tV0NKTWc/edit?usp=sharing самооцінювання]] та взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в
 роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
 Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового запитання.

←Попередня ревізія		Версія за 11:03, 10 червня 2013
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[[https://docs.google.com/file/d/0B10Z2GPwB15JeXkyRDhaTzRKN2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності
 скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
- Запропонування для учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах
+Запропонування для учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах
 планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом
 для підсумкового оцінювання їх роботи.
@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
 Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового запитання.
 =Діяльність учнів та вчителя=