Портфоліо Бережної Юлії Борисівни - Історія редагувань

Ulya.ber.05.11: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T15:08:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ulya.ber.05.11: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:53:53Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ulya.ber.05.11: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:19:25Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ulya.ber.05.11: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-02-27T14:03:46Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ulya.ber.05.11: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-26T15:37:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ulya.ber.05.11: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-26T15:33:08Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ulya.ber.05.11: /* Місце проведення тренінгу */

2015-02-23T14:14:49Z

‎Місце проведення тренінгу

Ulya.ber.05.11: /* Відомості про тренінг */

2015-02-23T14:14:14Z

‎Відомості про тренінг

Ulya.ber.05.11: /* Контактні дані */

2015-02-23T14:11:22Z

‎Контактні дані

Ulya.ber.05.11: /* Відомості про автора */

2015-02-23T14:08:27Z

‎Відомості про автора

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель запропонував учням та батькам  буклет. Для тих, хто зацікавився вчитель проводить вступне заняття на якому представляє ідею проекту. Вчитель розробляє ряд дидактичних матеріалів: таблиці З-Х-Д, організаційну діаграму, презентацію. Вчитель допомогає дітям визначитись з тим, яким чином вони будуть працювати над проектом. Створює закладки в інтернеті. Проводить додаткові заняття з учасниками проєкту. Оцінює роботу дітей за допомогою шаблонів. Учні, починаючи роботу над проектом, проводять соц опитування. Використовуючи форму оцінки сайтів, запропоновану вчителем, знаходять в інтернеті інформацію, що стосується теми дослідження. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання: графік оцінювання; контрольний список для буклету; контрольний список самоспрямування у навчанні; оцінювання в проектному навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. На прикінці роботи над проектом  учні демонструють публікацію.
+Вчитель запропонував учням та батькам  [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXYlR5WDhqS0M0WkU/edit буклет]. Для тих, хто зацікавився, вчитель проводить вступне заняття на якому представляє ідею проекту. Вчитель розробляє ряд дидактичних матеріалів: таблиці З-Х-Д, організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXR1FQeUsteFl6TjA/edit діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXVk8yeUJFYU05RHc/edit презентацію]. Вчитель допомогає дітям визначитись з тим, яким чином вони будуть працювати над проектом. Створює закладки в інтернеті. Проводить додаткові заняття з учасниками проєкту.Діти самостійно створюють [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXZmtWT2tmSWtDRVE/edit презентацію] на задану тему. [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXcUdmSVplbmk4X3M/edit Оцінює] роботу дітей за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXcjdJaVJmeEltaUU/edit шаблонів]. Учні, починаючи роботу над проектом, проводять соц опитування. Використовуючи форму оцінки сайтів, запропоновану вчителем, знаходять в інтернеті інформацію, що стосується теми дослідження. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXTnlDXzc3NU9Idms/edit графік] оцінювання; контрольний список для буклету; контрольний список самоспрямування у навчанні; [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXcUdmSVplbmk4X3M/edit оцінювання] в проектному навчанні. Документи з [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXQU5scU1Md21aYU0/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. На прикінці роботи над проектом  учні демонструють публікацію.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до навколишнього середовища.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань  для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення буклета для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.[https://docs.google.com/forms/d/1_PlULv_7Jz5L99JxWhbCyIP13vKvOGwc71atOEXV8Bg/viewform Опитування] використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують діаграму Вена для створення презентації, буклета та форму для зворотного зв'язку  для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання буклета  проектів.
+Провести обговорення та [https://docs.google.com/forms/d/1_PlULv_7Jz5L99JxWhbCyIP13vKvOGwc71atOEXV8Bg/edit опитування] учнів щодо визначення рівня попередніх знань  для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою  набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення  [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXYlR5WDhqS0M0WkU/edit]буклета]  для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.[https://docs.google.com/forms/d/1_PlULv_7Jz5L99JxWhbCyIP13vKvOGwc71atOEXV8Bg/viewform Опитування] використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXR1FQeUsteFl6TjA/edit [http://www.example.com діаграму Вена] для створення презентації, буклета та форму для зворотного зв'язку  для здійснення учнями h[ttps://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXUWxxcC1KRHRpWFE/edit само оцінювання] своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для [https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXcUdmSVplbmk4X3M/edit] , оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання , що й буклета  та проектів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань  для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення буклета для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання буклета та форму для зворотного зв'язку  для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання буклета  проектів.
+Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань  для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення буклета для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.[https://docs.google.com/forms/d/1_PlULv_7Jz5L99JxWhbCyIP13vKvOGwc71atOEXV8Bg/viewform Опитування] використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують діаграму Вена для створення презентації, буклета та форму для зворотного зв'язку  для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання буклета  проектів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:03, 27 лютого 2015
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B2nYwkzmTVOXZmg3Skw3NXFEekE/edit План вивчення теми"Як зберегти чисте повітря"]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:37, 26 лютого 2015
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Вчитель запропонував учням та батькам буклет. Для тих, хто зацікавився вчитель проводить вступне заняття на якому представляє ідею проекту. Вчитель розробляє ряд дидактичних матеріалів: таблиці З-Х-Д, організаційну діаграму, презентацію. Вчитель допомогає дітям визначитись з тим, яким чином вони будуть працювати над проектом. Створює закладки в інтернеті. Проводить додаткові заняття з учасниками проєкту. Оцінює роботу дітей за допомогою шаблонів. Учні, починаючи роботу над проектом, проводять соц опитування. Використовуючи форму оцінки сайтів, запропоновану вчителем, знаходять в інтернеті інформацію, що стосується теми дослідження. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання: графік оцінювання; контрольний список для буклету; контрольний список самоспрямування у навчанні; оцінювання в проектному навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. На прикінці роботи над проектом учні демонструють публікацію.
		+	Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до навколишнього середовища.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 15:33, 26 лютого 2015
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення буклета для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання буклета та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання буклета проектів.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-павлоградський ліцей
+Павлоградський міський ліцей
-−
 ==Тренери==

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 14:11, 23 лютого 2015
Рядок 43:		Рядок 43:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	ulya.ber.05.11.@gmail.com.

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==