Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни - Історія редагувань

Beketova: /* План вивчення теми */

2013-01-20T13:54:34Z

‎План вивчення теми

Beketova: /* План вивчення теми */

2013-01-20T13:50:57Z

‎План вивчення теми

Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-01-20T00:25:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Beketova: /* Оцінювання */

2013-01-20T00:23:35Z

‎Оцінювання

Beketova: /* Оцінювання */

2013-01-20T00:04:27Z

‎Оцінювання

Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-01-19T23:59:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Beketova: /* Оцінювання */

2013-01-19T23:58:46Z

‎Оцінювання

Beketova: /* Оцінювання */

2013-01-19T23:56:29Z

‎Оцінювання

Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-01-19T23:48:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-01-19T23:44:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =План вивчення теми =
 *план вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JMlJBN2JaMGJUWEU/edit]
-*план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]
+*план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNzllXzk3Mi1zbG8/edit]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =План вивчення теми =
-*план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]
+*план вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JMlJBN2JaMGJUWEU/edit]
 *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:
 **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];
-**''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]
+**''шаблон онлайн презентації'' [https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit] для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]
 *Даний проект передбачає закріплення теми "Прості геометричні фігури та їх властивості", та частково вивчення теми "Геометричні побудови".
 Проект розрахований на 4 уроки.

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту.   Кожна група може обрати  зручний   вид  демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці "Я навчився. Я навчив". Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання  та оформлення буклетів  з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.
-*Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.
+*Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація[https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit]. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.
-*На початку  роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання.  Після чого  вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень.
+*На початку  роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування "Аксіоми планіметрії"[https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit].  Після чого  вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень.
 *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту.   Кожна група може обрати  зручний   вид  демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці "Я навчився. Я навчив". Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання  та оформлення буклетів  з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 *На початку  роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання.  Після чого  вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень.
-*Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати  зручний   вид  демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці "Я навчився. Я навчив". Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.
+*Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту.   Кожна група може обрати  зручний   вид  демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці "Я навчився. Я навчив". Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання  та оформлення буклетів  з алгоритмами побудов), а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.
 *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:
 **''вхідне оцінювання'';
-**''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.
+**''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]
 *Даний проект передбачає закріплення теми "Прості геометричні фігури та їх властивості", та частково вивчення теми "Геометричні побудови".
 Проект розрахований на 2 уроки.
@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання,  висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.
-*Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат.  Учні дома працюють з теоретичним матеріалом,  виконують практичні завдання та  готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації  про Евкліда.
+*Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат.  Учні дома працюють з теоретичним матеріалом,  виконують практичні завдання та  готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації  про Евкліда.
 *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту  та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.